“荷载与结构设计方法”课程教学实践探讨

“荷载与结构设计方法”是土木工程专业基础课。课程涉及专业知识丰富,教学难度大。根据对该课程教学过程的体会和对学生学习效果的总结,从课程内容、教学计划、教学方法和教学任务等环节进行了探讨,得出一些有益认识。     

专业基础课双语分级教学构想

随着高校扩招,各专业的学生人数增加,学生英语水平个体差异日益明显,按照传统自然班开展专业基础课的双语教学已不能满足大部分学生的需要.基于差异教学理论,借鉴大学英语等公共基础课分级教学的成功经验,以浙江林学院"环境科学概论"双语课为例,提出了专业基础课双语教学中引入分级教学的构想,分析了这种教学模式的可行性,并就如何开展分级教学进行了探讨.     

"自动控制原理"课程双语教学研究

对"自动控制原理"课程实行双语教学的模式进行了探讨,给出了开展教学及巩固教学成果的具体实施方案,分析了当前面临的问题并给出具体解决方案,对工科专业开展双语教学具有一定的积极意义.     

聊城大学化学实验教学中心

聊城大学化学实验教学中心（以下简称“中心”）前身为始建于1974年的基础化学实验室。1999年11月,基础化学实验室被评为山东省一类实验室。1999年12月,根据实验室建设和实验教学改革的需要,正式成立化学实验教学中心,并开始推行独立设置实验课。2004年1月,“中心”被确定为校级实验教学中心,并获省级化学基础课实验教学示范中心建设立项。2007年1月获山东省高校骨干学科教学实验中心建设立项。     

高等教育中“大班效应”的研究与对策

随着我国高等教育规模的扩大,教育资源尤其是教师人数却没有随之增加,导致高校班级规模迅速膨胀,授课效果也受到影响。文章通过对基础课课堂教学进行研究,归纳"大班效应"特点,分析利弊,从教师授课和课堂管理等方面,提出针对"大班效应"的对策,指出只有正视"大班"的现状,对学生耐心引导并采取有效应对措施,才能充分发挥"大班"的优势,提高教学效果。     

化工原理教学中构建“三个能力”教学平台的研究

化工原理是化工类及相关专业学生必修的一门专业技术基础课。它包括理论课、实验课和课程设计三个教学环节。在化工原理课程教学中,构建提升学生“三个能力”的教学平台9就是以提高学生综合素质为目标,针对性地选择和创造教育模式,将化工原理课程与提高学生计算机应用能力、专业英语应用能力及创新思维能力进行适应性匹配,     

教育部中南地区高等学校电子电气基础课教学研究会第二十一届学术年会会议纪要

教育部中南地区高等学校电子电气基础课教学研究会第二十一届学术年会于2011年7月31日至8月4日在广西桂林电子科技大学隆重举行。来自中南地区六省及其它地区共58所院校110余名代表出席了会议。武汉邮电科学研究院赵梓森院士、西安电子科技     

高职高专院校《自动控制原理》课程教学改革的探索

《自动控制原理》是高职高专院校机电一体、电气、自动化等相关专业的一门专业基础课,该课程内容丰富,涉及知识面广,理论性和工程实践性都比较强。近年来,自动化技术发展迅速,出现了许多自动化技术方面的新理论和新装置,作为自动化专业的学生,有必要对一些重要的新理论和新装置有所了解。与此同时,为了适应现代化社会发展的需要及适应信息技术发展的需要,必须拓宽专业口径,使学生具有跨学科进一步发展的潜力。     

测控技术与仪器专业教学改革思考

提出一种新型的测控专业课程体系,指出测控专业的发展目标和方向;明确各门课程的培养目标与内容,强调系列课程的关系与课程体系的优化;增添选修电气工程专业课程,使得电测控专业的发展有了明确的载体,总结出本次测控专业课程体系的特点,形成了具有显著特色的培养方案。     

"思想道德修养与法律基础"课程学习方法指导的应用性研究

本文是在调查分析的基础上,结合本课程的实践教学经验及高职院校学生学习现状,对"思想道德修养与法律基础"课程的学习方法指导进行了应用性研究,阐述了本门课程学习方法指导的实施设想.