信息技术环境下青少年思想道德教育的思考

青少年德育工作要适应信息技术带来的环境变化,进一步健全以学校为主导,学校—家庭—社会三位一体的教育合力,提高德育工作的科学性和实效性。把德育放在信息技术环境的大背景下拓宽德育渠道,利用现代教育手段构建德育网络,形成比较完善的德育互补机制,最终培养德、智、体全面发展的国家未来建设的生力军。     

论互联网环境下的传统信息服务

章论述了网络时代给人们生活带来的种种变革，指出了在以数字化为基础的网络空间，化的形式和内容发生了变化。图书馆作为传统的信息服务业，必须跟上时代的发展步伐。     

以培养“信息素质”为目标的大学计算机基础课教学实践探索

本文在分析当前非计算机专业<大学计算机基础>课程教学现状的基础上,结合教学实践的体会,介绍了我们在调整教学内容与改革教学模式的过程中所遇到的一些问题与解决方法.提出了该课程今后的教学方向应定位在以构建支持学生终身学习为基础,以培养学生"信息素质"为目标上.     

谈如何做好新形势下档案保密工作

档案保密工作是档案管理工作中的重要内容,必须从领导重视、制度保障、严格保管、合理利用等环节加以重视,正确处理好档案保密与开放的关系,确保档案的完整与安全,真正维护国家和集体的利益．     

企业股权激励中的公平问题分析

本文基于公平理论的视角,从分配公平、程序公平和信息公平三个方面,提出了企业股权激励中存在的具体公平问题,并通过示意图的形式形象地分析和揭示了公平问题对实现企业股权激励目标的影响,最后获得了一些实施股权激励的启示。     

文本类型理论与产品说明书的英译

实现不同语言功能的文本在词汇语法特点、行文格式与规范上有不同特征。产品说明书翻译是典型的信息型文本,作为科技实用文体的一部分。承担着向消费者介绍产品的性能作用、使用方法等多种信息的重要作用。其译文目的以及翻译策略与方法和其它文本有明显差异,例如词汇语法和体例上的差异。依据文本类型构建起的译文评价标准和原则．此类文本的翻译应遵循“读者第一”的原则,以体现译入语的表达方式、格式措辞。     

信息技术与物理学科教学的整合

随着社会的信息化发展，信息技术广泛应用于学科教学中。信息技术与学科课程整合改变了传统的教学模式。本文就信息技术与物理课程整合从理论框架到整合的模式、方法提出了几点意见，以探求更好的教学效果。     

教育信息化背景下的教师专业发展

教育信息化使学校的教育科研正经历着一场深刻变革,教师的专业发展必须顺应教育信息化的趋势,转变教学观念,并在信息技术与学科课程整合模式下对教师的职能重新定位,不断提高教师的信息素养和改善教师的素质结构。     

网络知识产权的特征及其保护

网络的发展必然对传统的知识产权问题产生质疑。网络知识产权是指在网络环境下,人们就其智力创造的具有创新性的数字信息成果依法享有专有的排他的支配权。其特征为:保护对象是有形或无形的数字信息;是权利人所享有的专有的排他的权利。网络知识产权侵权的形式表现为:擅自下载他人的作品;擅自使用他人的网页,擅自破解权利人保护作品采取的技术措施;侵害域名权;侵害与网络有关的技术发明等。对侵权责任承担的确定,应以是否实际造成权利人的损失和权利人是否要求承担责任为基础,必须有责任豁免的例外规定。保护网络知识产权应加强技术防御与保护设施;加强立法与加大司法力度;加强行政管理。     

信息化教学过程的内涵及其实证分析

信息化教学是一个互动、整合、实践的过程。在《电视节目编导》的信息化教学过程中,我们通过采取以下措施,完满地实现了教学目标:(1)确立新内涵观念的导向;(2)教学内容的全面整合;(3)教学形式与方法的多样化;(4)能力培养落实于全过程;(5)学习评价的全员参与。