排序方式： 共有807条查询结果，搜索用时 93 毫秒
801.
一位教师执教《真想变成大大的荷叶》一课,讲到最后一自然段（荷叶像一柄大伞,静静地在荷塘举着。小鱼来了,在荷叶下嬉戏,雨点来了,在荷叶上唱歌……）时,课堂上发生了这样一幕： 相似文献
802.
《云房子》（苏教版二年级上册）第2自然段,对云房子形状的描写非常具体生动,富有生活气息：不一会儿,云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着,有的像花儿那样关关地开着。有很高的大楼房,有很宽的大礼堂,也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀。 相似文献
803.
【重点段解读】
《学步》（北师大六下）是一篇散文。课文内容可分为三：个部分,我将第二部分（第4～5自然段）作为重点段进行学习。这一部分内容既有对儿子学步时种种表现的描述,也有父亲的感慨和期望,还有对儿子摔倒受伤情景的叙述,夹叙夹议的写作特点突出。仔细研读,你会发现其散文形散而神不散的特点也是很明显的,作者所表达的主题就是——学步要付出艰辛和代价,同样,走好人生之路更需要付出艰辛和代价。 相似文献
804.
柯晓阳 《中华活页文选(初中版)》2014,(4):69-74
不少同学对写景抒情类散文的阅读如坠云雾,很大程度是因为没能掌握正确的赏析方法导致的。因此,在赏析过程中,学会怎样联系原文思考,并运用准确而恰当的文字呈现答案,便显得尤为重要了。下面我们以2013年江苏无锡的中考阅读试题为例,一起来看看写景抒情类文章的赏析有什么诀窍。 相似文献
805.
新课标实施以来。各地中考语文试题中,经常出现对关键内容的含义和作用的考查,这个关键内容就是关键的词语、句子和自然段。怎样引导学生理解中考记叙文阅读中关键内容的含义和作用呢,根据新课程的理念,结合教学实践,笔者谈谈自己的看法,以期抛砖引玉。 相似文献
806.
教学目标1.有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文。2.通过精读、感悟课文,体会小女孩是个懂事的孩子,从中受到孝敬父母的教育。教学过程一、导入课题1.师:上节课,我们初读了《花瓣飘香》这篇课文,了解了课文的主要内容并学习了课文的一二自然段。来,我们一起再到月季花丛中看一看好不好?(播放课件)你们看,这月季花美吗?轻轻地闭上眼睛,想象一下香吗? 相似文献
807.
彭才华 《教学月刊(小学版)》2010,(3)
一、导入新课师:(出示契诃夫像)认识他吗?生:这是契诃夫吧。师:很好,他就是100多年前俄国的著名作家契诃夫。联合国教科文组织宣布2004年为契诃夫年,因为那一年是契诃夫逝世100周年。现在,几乎他的所有小说和剧本都有了中文译本,大家可以多 相似文献
