构建工科院校物理开放实验的措施和意义

本文以工科院校开放大学物理实验为例,分析了其内涵和特点,讨论了实施开放式实验的重要意义,并对构建物理开放实验室所需解决的问题及其措施进行探讨。     

Matlab在大学物理教学中的应用

通过实例编程,实现了Matlab在大学物理仿真教学中的应用。利用其为用户提供的图形用户界面的设计与开发功能,结合课堂教学实际,制作了大学物理辅助教学的图形用户界面,并构建了基于Matlab的大学物理辅助教学平台。结果表明,Matlab可以有效地结合于大学物理教学。     

大学物理校本课程研究

校本课程开发是新课程体系下对学校在课程实践中提出的新要求,在国家课程、地方课程、校本课程的三级课程体系下,学校和教师不但要落实国家课程和地方课程,也要展开自己的校本课程。通过对校本课程开发理论的研究,使我们能够构建出合理的校本课程框架体系。     

大学物理教学改革初探

知识经济时代 ,传统的大学物理教学模式相对滞后 ,针对这一现状 ,文章重点阐述了我院大学物理在学生素质培养、课程内容、考题建设和教学手段等方面进行的一系列改革 ,指出了教改中出现的一些问题及相应的改进方法。     

信息技术背景下的大学物理课堂教学之我见

当前信息技术快速发展，信息技术的应用日益广泛。在大学物理课堂上，信息技术已经成为必不可少的教学方法和手段，那么如何利用信息技术提高大学物理的教学效果是当前的一个重要课题。本文主要探讨信息技术背景下的大学物理课堂教学，提出自己的意见，为提高大学物理教学效果提供借鉴和帮助。     

利用手机研究盐水中的趋肤效应

文章介绍了电磁波的趋肤效应、趋肤深度及趋肤效应产生的原因,为了研究趋肤效应,用手机浸入到盐溶液,达到临界深度后,发现向手机发出请求时无响应。通过多次实验得到趋肤效应临界深度,研究表明,在一定溶液浓度范围内,临界深度与理论趋肤深度成正比。文章创新性地使用手机和盐溶液来研究趋肤效应,从教学角度看,增强了趣味性;从学习的角度看,学生们通过参与该项目大幅提升了他们的学习兴趣和研究动力。特别是以手机作为实验项目的核心,不仅激发了他们的想象力,更使他们对项目保持着持续的热情,并对电磁波的电性性质有了更深入的了解。     

Origin软件在大学物理教学中的应用

基于Origin强大的绘图功能,对大学物理中的抛体运动、简谐振动和光栅衍射进行了数值计算和图形绘制,从所绘制图形上可以直观地观察到所研究物理量之间的关系,提高学生对知识的理解和掌握,激发学生学习大学物理的兴趣。     

Matlab在“大学物理”可视化教学中的应用探索

介绍了应用Matlab中的图形、图像、向量图及动画等编程技术,把物理学中的抽象概念、定理以图形、图像及动画的形式具体、生动地展现在学生面前,实现了抽象公式的可视化,取得了良好的教学效果。     

应用型院校大学物理实验课程教学改革的思索

大学物理实验课程是一门理论与实践相结合的实验基础课程。本文分析了大学物理实验课程教学过程中存在的问题，针对应用型院校更高的实践动手能力的要求，在激发学生学习兴趣、实验内容调整及教师素质提高等方面提出了有效的建议。     

从素质教育的高度改革大学物理教学

大学物理是高等理工院校各专业学生的一门重要的必修基础课,它不仅具有知识教育功能,还有更深刻的化教育功能。前表现为学好大学物理可以为大学生学习其它自然科学和工程科学打下深厚的理论基础,后正如中科院院士北京大学教授甘子钊所指出的那样,在发挥物理学知识教育功能的同时,“还要重视物理学的知识在建立正确的物理观、时空观和宇宙观上的作用;重视物理学本身反映出来的崇尚理性、崇尚实践、追求真理的精神,也就是说要认识物理学的教学与学习的化功能。”物理学的这些功能体现在整个教学过程中,对每一位理工科大学生在校学习、未来发展以及终身学习都会产生深远的影响。它有利于学生科学思维和创新意识的培养,也有利于学生实践能力、知识更新能力、适应能力的提高和优秀品格的形成。总之,通过大学物理的学习能提高大学生的综合素质,其在大学生素质教育中占有不可替代的极其重要的地位。为此,必须站在素质教育的高度来认识大学物理教学的改革。