信息技术与物理教学模式初探

在信息技术飞速发展的今天，积极倡导和探索信息技术与物理教学的整合，对干培养学生的创新精神和实践能力，有着十分重要的意义。我在信息技术与物理教学有机整合实践中对以下教学模式进行了探讨。     

迎接网络教育时代的来临

网络技术的飞速发展推动了中小学网络教育的进程，为教师教学能力的提升与学生学习能力的培养开辟了新的视角，提供了更为广阔的发展空间．使创建以学习者为中心的终身教育体系成为可能。如同教育领域引发的任何一场变革一样，新元素的吸纳为教育带来新活力的同时，也凸显了新的亟待解决的问题，主要表现在以下三个方面：     

博思威龙智能教育机器人在素质教育中的应用

博思威龙智能教育机器人在开发伊始，便紧跟国家课程改革精神，注重于青少年素质教育的培养，紧扣信息技术教学的要求及目的。其采用独特的积木式结构，非常适合于青少年的创意和培养青少年的动手能力，是素质教育的优秀平台。     

浅谈高校网络教学存在问题及发展思路

本文从网络教学模式特点从手，分析了高校网络教学上的认识误区及存在的问题，并提出了几点发展思路。     

改革实验教学 强化能力培养

实验室是使科学技术、研究成果转化为生产力的重要桥梁，也是培养创造性人才的摇篮和发源地，对培养高等技术人才显得尤为重要。所以，它是高等教育不可缺少的重要组成部分，社会主义市场经济的发展，要求培养综合型、技术型和创造型人才，实验室将起到独特的作用。     

浅析技能鉴定与专业课教学的关系

目前中等职业教育实施的是“双证”制度 ,在几年的实行过程中 ,暴露出专业课与技能鉴定、现场脱节的矛盾 ,因此应改进、强化专业课教学 ,以适应技能鉴定和现场的需要     

多媒体网络教学是现代教育技术的发展趋势

多媒体技术代表了现代教育技术的发展方向,为我国教育改革带来了深远的影响,促进了我国从应试教育向素质教育的转变.文章分析了我国多媒体网络存在的问题及其发展的方向.