半干旱黄土丘陵区垄沟集雨对紫花苜蓿人工草地土壤水分和产草量的影响

研究了黄土丘陵区垄沟集雨技术对紫花苜蓿(Medicago sativa)人工草地生产力以及土壤水分的影响。垄和沟的宽度均为30或60 cm,且垄上覆膜的处理水分利用效率分别比平作对照显著提高了13%和41%。垄和沟的宽度均为30 cm且垄上覆膜的处理4年的干草产量和平作对照无显著差异,而垄和沟的宽度均为60 cm,且垄上覆膜的处理干草产量比平作对照显著提高了41%,并且使紫花苜蓿草地产草高峰期提早了1~2年。垄和沟的宽度均为30或60 cm,且垄面裸露的两个处理产草量比平作对照有不同程度的降低。紫花苜蓿草地生长的第三年,深度为150 cm左右的土层是降水补充和水分消耗的平衡点。所有处理在紫花苜蓿生长4年后,200~500 cm 深度的土壤水分已经接近萎蔫系数。     

五种提取马尾松基因组DNA方法的比较

对于含有大量多糖如酚、酯、萜等其它二次代谢产物的松科和杉科等针叶植物,要从其组织中提取高质量的基因组DNA一般都比较困难。本文以马尾松(Pinus massoniana)针叶为材料,分别采取了简易提取法、高盐沉淀法、CTAB沉淀法、Ziegenhagen法和QIAGEN公司DNeasy Plant Mini Kits 5种方法提取基因组DNA;并通过琼脂糖凝胶电泳、限制性内切酶处理和RAPD 3种方法对所提取的DNA样品进行检测,将它们在DNA的产量、质量和耗时、耗费等方面的优缺点进行定量总结,以便在实际工作中根据不同的实验目的选取最合适的方法,并根据分子生态学研究工作的实际特点确定了CTAB沉淀法为最佳方法。     

电导滴定法分析氨基酸含量

提出和建立了适用于中间控制的氨基酸分析方法即电导滴定法,测定甘氨酸,ＤＬ－天冬氨酸和Ｌ－半胱氨酸的含量,并与甲醛滴定法、凯氏定氮法作了比较,本法快速,简单,准确,易于推广。     

自然保护区行政执法中的若干法律问题

执法,是国家机关执行和适用法律的活动。所谓行政执法,是行政机关执行法律、法规、规章的行为,也即特定的行政机关依法对行政相对人采取的具体的直接影响其权利和义务的行为,或者是对相对人的权利义务的行使和履行情况进行监督检查的行为。自然保护区依法建立后,保护区管理机关要按照《中华人民共和国自然保护区条例》的规定,依法对涉及自然保护区的案、事件行使执法权。但是,由于《中华人民共和国自然保护区条例》在具体内容上没有涉及到保护区     

兔盲肠结扎穿孔早期肺动脉压增高中一氧化氮与内皮素含量的变化

兔盲肠结扎穿孔早期肺动脉压增高中一氧化氮与内皮素含量的变化＊万梅凌亦凌１黄善生１张君岚郝荣利（河北医科大学病理生理教研室,石家庄０５００１７;１河北省基础医学研究所）本实验旨在观察家兔盲肠结扎穿孔（ｃｅｃａｌｌｉｇａｔｉｏｎａｎｄｐｕｎｃｔｕｒｅ,Ｃ...     

短小芽孢杆菌degQ基因的克隆与鉴定

ｄｅｇＱ基因编码一个由４６个氨基酸组成的多肽,能增强许多芽孢杆菌胞外酶基因的表达,以ＰＭＫ４作克隆体构建短小芽孢杆菌基因库,并用ＤＮＡ探针原位杂次法从中钓出ｄｅｇＱ基因,对克隆基因的ＤＮＡ序列进行了分析并证明克隆的短小芽孢杆菌ｄｅｇＱ基因具有增强枯草杆菌蛋白酶和果聚糖蔗糖酶基因表达的能力,ｄｅｇＱ基因克隆有助于研究芽孢杆菌的正调控机一并可望提高外源基因在芽孢杆菌中表达。     

伤寒沙门氏菌SOD的提取及抗原性研究

经硫酸铵分级沉淀,ＤＥＡＥ纤维素柱层析提取了伤寒沙门氏菌ＳＯＤ。提取后酶的比活性为３２７０Ｕ／ｍｇ,经聚丙烯酰胺凝胶电泳,蛋白质染色及酶活性染色显示提取的ＳＯＤＣ达到了电泳纯。     

产AmpC酶肺炎克雷伯菌对氨基糖苷类抗生素的耐药性分析

目的了解本地区质粒介导的耐药机制在产AmpC酶肺炎克雷伯菌多重耐药中的作用、氨基糖苷修饰酶(AMEs)基因类型及转移方式。方法头孢西丁三维试验方法,检测产AmpC酶菌株;采用接合转移试验了解肺炎克雷伯菌耐药基因转移方式。采用K-B纸片测定产AmpC接合子对4种氨基糖苷类抗生素的敏感性,并采用PCR技术检测AMEs基因。结果临床分离的820株肺炎克雷伯菌共筛选出108株疑产AmpC酶菌株,阳性率为13.17%。经接合转移试验、AmpC酶表型确认试验共获得53株产AmpC接合子。其中67.9%的接合子(36/53)检出氨基糖苷修饰酶基因,aac(3)-I和aac(6′)-II未检出,对4种常用氨基糖苷类抗生素(阿米卡星、庆大霉素、妥布霉素、奈替米星)耐药率分别为37.7%、68.0%、43.4%和62.3%。结论本地区质粒介导AmpC酶是肺炎克雷伯菌产生多重耐药的重要原因,产酶株对氨基糖苷类高度耐药,其耐药性与AMEs密切相关,耐药基因质粒的转移可导致耐药性的传播扩散。     

浅谈高中生物课基本概念的教学

高中生物教材中有320多个基本概念,特别在第二章、第五章和第七章中所占更多。例如:光反应与暗反应;有氧呼吸与无氧呼吸;有丝分裂与减数分裂;染色体—DNA—基因;生态系统的能量流动与物质循环等概念的内涵和外延,区别和联系,往往使学生不易理解,又难记忆。生物学基本概念是生物学知识结构和功能的基本单位,是学生进行抽象思维的基础,也是高中生物各章教材的骨架。学生只有理解它