副流感病毒兰州株的分离与鉴定

目的 副流感病毒兰州株的分离与鉴定。方法 应用鸡胚和人胚肺成纤维突变细胞株分离病毒;应用血凝和血抑以及近年来多株流感国际和国际和国家株（Ｈ１Ｎ１亚型６株,Ｈ３Ｎ２亚型２株,Ｂ型４株）作抗原抗体交互试验,还用４类主要呼吸道病毒单克隆间接免疫荧光法与２株兰州株的病毒抗原基质片作特异性交叉反应。结果 ２株兰州株在鸡胚中培养血凝效价滴度高达１：５１２（＋＋）,它们与流感毒甲型（Ｈ１Ｎ１和Ｈ３Ｎ２）以及乙型     

从“毒”论治SAPHO综合征1则

<正>1病例资料李某,女,35岁,2018年1月18日初诊。双足脓疱疹8月余。患者2017年4月右足跟部出现散在小水泡,未予重视。5月在南京某医院行"腹部抽脂减肥术",抽出液体约1 400 mL。术后1周后双手指出现散在小水泡,足跟水泡加重,局部破损化脓,求诊于当地中医,效果欠佳。6月份逐步出现胸肩背骨痛,痛从右肩起,继则胸骨,痛如刀割,行针灸治疗10天,胸背疼痛略有缓解,但足跟水泡加重,局部渗液,破后复起。于7月至北京协和医院就诊查磁共振     

以颅神经病变为首发表现的原发性干燥综合征2例并文献复习

目的:探讨原发性干燥综合征出现神经系统受累的机制、临床表现以及治疗措施。方法:通过对近期我院收治的2例以颅神经病变为首发表现的原发性干燥综合征患者的诊治经过进行分析,结合文献复习,对其诊断和治疗提供临床思路。结果:颅神经系统受累是原发性干燥综合征患者较为少见的临床症状。结论:在临床医疗过程中发现常规治疗疗效不佳或其它原因不能解释的颅神经病变时,需警惕有无结缔组织病,尤其是干燥综合征可能。     

萘降解细菌的分离及其降解和转座基因的分子检测

用富集培养法，从工业废水和活性污泥中分离到9个高效降解萘的细菌菌株（ND7～ND15）．对菌株ND7、ND8、ND9和ND10所进行的16SrDNA序列分析表明，它们都属于假单胞菌属（Pseudomonas）．PCR实验结果表明，上述4个菌株都含有蔡降解基因nahAc、nahG、nahH和catA，ND7和ND8菌株还含有萘降解基因nahU.DNA杂交实验结果表明，上述9个萘降解菌株都含有转座酶基因tnpA1和解体酶基因tnpR．这些结果表明，萘降解细菌的降解基因和转座基因具有高度的保守性．酶学实验证明，ND7、ND8、ND9和ND10菌株都具有儿茶酚1，2-双加氧酶活力和儿萘酚2，3-双加氧酶活力，但在不同菌株中这两种酶的比活力有明显不同．     

PCⅢ,PⅢP,LN,CI-Ⅳ联合检测对肝纤维化的研究

各种病因引起的慢性肝损害,都有炎症,坏死及纤维化等病理改变,肝纤维化通过不同途径发展为肝硬变,由于肝纤维化是慢性肝病发展为肝硬变的可逆阶段f’l,及时的诊断和治疗对阻止肝纤维化发展为肝硬变具有十分重要的意义,目前尚缺乏准确反应肝纤维化程度的指标。血清ill型前胶原（PCIll）,ill型前胶原肽（PlllP）,层粘蛋白（LN）,透明质酸（HA）,IV型胶原（CllV）等可能反映胶原合成状态12］,为此我们对引例病毒性肝炎进行了血清PC皿,P皿P,LN,HA,CllV等联合检测,以了解血清肝纤维化指标与临床的关系,研究病毒性肝炎…     

合浦县生活饮用水微生物污染状况调查

目的了解合浦县城乡饮用水卫生质量。方法按照《生活饮用水标准检验方法》(GB/T5750.12-2006)对生活饮用水进行微生物检测分析。结果生活饮用水微生物指标合格率44.3%,其中菌落总数单项合格率为54.9%,总大肠菌群单项合格率为61.5%。粪大肠菌群检出率为13.6%。自备井的深浅程度不同,污染程度也不同,浅井微生物合格率为10.7%,深井为62.2%。结论合浦县农村水改工作已初见成效,新建深水井微生物污染明显好转,但生活饮用水微生物污染仍比较严重,水改工作任重道远。     

护理技术教学中激励方法的运用

学生对课堂教学是否愿意听、乐于学，很大程度上取决于教师的教学方法，不同的教学方法会产生不同的教学效果。在护理技术教学中，采用兴趣激励、榜样激励、情感激励及参与激励的教学手段，能激发课堂教学活力。     

动力学测定方法的简介

自从多通道分析仪，离心式分析仪问世以来，临床化学测定方法取得了飞速发展，临床化学测定的自动化已日益普及。购置自动化分析仪，运用动力学方法检测将得到广泛应用。本文着重介绍动力学测定法的基本知识，以期对新开展工作者有所帮助。1．化学反应过程和测定方法──—动力学法和终点法的区别。在临床化学测定中，一般通过一次以上的化学反应来获得某种物质浓度。绝大多数化学反应又都具有一个动态的反应过程（见附图）。此图是反映产物量（或吸光度）与反应时间的关系曲线。虚线a反映二个不同时间：虚线a左侧，随反应时间延长，反应产…     

学生对师生沟通的需求调查

目的探讨学生对师生沟通的需求。方法抽取2003级学生288名（护理专业60名，药剂专业65名，中西医专业56名，助产专业61名，检验专业46名），采用问卷调查法，从学生对师生沟通的频次、时段、时间、内容、教师的体位、师生关系6个方面进行调查分析。结果学生希望师生之间交谈频次以隔日1次为宜，每次交谈时间为15—30分钟，交谈时段选择课余时间，学生对师生交谈的内容需求以学习、生活、就业动态为主，学生对师生关系的需求，选择朋友关系的占89．6％。结论班主任要深入了解学生、尊重学生、热爱学生、指导学生，以满足学生对师生沟通的需求，真正实现师生有效沟通。     

FOXP3在系统性红斑狼疮患者CD4+CD25+调节性T细胞中的表达

目的 研究FOXP3在系统性红斑狼疮(SLE)患者的CD4+CD25调节性T细胞中的表达.方法 流式细胞仪检测CD4+CD25+,CD4+CD25bright T细胞中FOXP3蛋白的表达.利用免疫磁珠细胞分选法(MACS)分选出CD4+CD25+调节性T细胞,实时定量聚合酶链反应(real-time PCR)检测FOXP3基因的表达.结果 以FOXP3作为CD4+CD25+调节性T细胞的主要识别标志,初发、活动性SLE患者的CD4+CD25+ FOXP3+调节性T细胞在CD4+T细胞中的比例高于健康对照组[(9.1±0.7)%VS(4.8±0.4)%,P＜0.01],与SLEDAI评分呈明显正相关.CD4+CD25+调节性T细胞中FOXP3在蛋白和mRNA水平上的表达,SLE患者与健康对照组相比无明显差异.结论 SLE患者CD4+CD25+调节性T细胞中FOXP3的表达无明显异常,其CD4+T细胞中调节性T细胞的比例高于健康对照组.提示研究这类细胞在SLE发病中的作用应更关注其功能.