论核电站循环水过滤系统的电气控制系统

循环水过滤系统是核电站的重要组成部分,其系统的智能性、可靠性、稳定性极大程度地影响过滤除污效果。结合现场工况与多年的研发经验,论述了陆丰循环水过滤系统的组成、系统电气控制策略,重点描述了清污机、鼓型滤网的电气控制方案,能有效实现核电站的循环水过滤,具有高效、智能、可靠、节能的优点,提高了过滤效果。     

基于节水优先的北京市农村节水策略

总结了北京市在推进城乡水务一体化过程中,农业节水在节水灌溉工程、非常规水源利用、灌溉用水有效利用率与节水政策体系建设等方面取得的成效,以及在新形势下郊区农村节水存在的问题,并结合近年来北京郊区农村节水管理的现状,提出了基于节水优先战略重塑郊区农村节水实践的基本策略,包括:通过经济手段促进农村节水、强化农村节水政策实施、构建农村节水技术支撑体系和创新主体参与节水实践的途径等内容,这些策略的实施对北京市"十三五"期间建设节水型社会具有重要意义。     

MTL防浪涌器在空分设备仪控系统中的应用

分析了雷电及浪涌对空分设备仪控系统的危害,以海南炼化8000m3/h纯氮设备为例,介绍了仪表及DCS系统的防浪涌设计方案、MTL防浪涌器的性能参数及其具体应用。     

基于Kerberos校园网单点登录模型

校园网应用繁多,每个教师需要牢记多个用户名和密码以登录不同的平台完成日常的教学工作。Kerberos协议是分布式网络环境中的一种单点登录方案,但是该协议主要用于Client/Server模式,不能直接应用于Browse/Server模式。对Kerberos协议进行改进和简化,并把安全断言标记语言(SAML)引入其中,将使其能够用于校园网环境。     

专业群对接行业分组工作站运作模式探析

本文结合天津港保税区实际,以天津职业大学为样例,探讨了建立专业群对接行业分组工作站,这种政校企合作的模式在职业教育服务区域经济发展中的重要作用。     

4G网络下的移动教育应用研究

4G网络的普及,为移动教育的发展提供了新的契机。针对4G网络和移动教育的特点,对4G网络在移动教育中应用形式进行了研究,并探讨了4G网络下的移动教育平台的功能设置。     

测井资料在井壁稳定性研究中的应用

井壁稳定性问题是石油钻井工业面临的一个重大课题。利用测井资料研究井壁稳定性是一种有效的方法。文章利用声波、密度测井资料计算了岩石力学参数、岩石强度参数，在此基础上进行了地应力计算、进而确定了地层破裂压力和坍塌压力，预测了安全钻井液密度范围，为钻井设计提供参考，并可指导安全钻井。通过新疆X 201井安全钻井液密度窗口的测井预测值与实钻钻井液密度对比分析，证明利用测井资料评价井壁稳定性的可行性和准确性，具有工程应用价值。     

日光温室空气温度与土壤温度的相关性分析

以山东省济南市的土质墙体类被动式日光温室为例,采用试验研究与理论分析相结合的方法,对该型温室进行了研究。通过试验,对日光温室内、外空气温度,温室内土壤不同深度处温度及土壤表层的热流密度进行实测,通过分析得出了室内外空气温度及土壤温度的变化规律。在数值计算和实验的基础上,建立了温室内土壤温度与室内外空气温度相互关系的数学模型,在有作物生长的条件下土壤温度与室内外空气温度之间已不是简单的线性关系。结果表明,土壤温度模拟值与实测值基本一致。     

海刺参组织蛋白酶L基因的克隆、重组表达及活性鉴定

通过RT-PCR和RACE PCR技术,从海刺参(Stichopus japonicus)肠中克隆得到编码组织蛋白酶L(SjCL)基因,其中全长cDNA 1 287 bp,5′非编码区(UTR)202 bp,3′UTR 87 bp,开放阅读框(ORF)999 bp,编码332个氨基酸(aa),包括组织蛋白酶L成熟肽316 aa和信号肽16 aa,分子质量预测为35.3 ku。用SjCL序列与相似物种海胆、海葵等进行对比,可知SjCL具有组织蛋白酶L所特有的氨基酸保守区域ERFNIN和GNFD,以及由Cys 139,His 278和Asn 299残基组成的保守活性位点。将编码SjCL基因克隆进原核表达载体pET32a(+)中,构建重组质粒pET32a(+)-SjCL,转化至大肠杆菌BL21(DE3)pLysS感受态细胞,再进行诱导表达、亲和纯化和透析复性,得到了纯化且具有活性的重组SjCL。酶活力检测结果表明,重组SjCL对组织蛋白酶L特异性底物Z-Phe-Arg-Nmec具有较高活性,而对组织蛋白酶B特异性底物Z-Arg-Arg-Nmec无活性。本实验对SjCL的cDNA序列进行了生物信息学分析并通过基因工程...     

理性主义与人的发展

理性主义是西方哲学中的一个重要概念,从古希腊哲学开始到现代西方哲学,理性主义在哲学家的肯定与否定中发展。作为教育学的哲学基础,理性主义影响了教育及教育学理论的建构。文章将人的特点即人的未特定化和人的生命体验性作为论述的切入点,通过揭示人自身的特点和人的发展中与理性主义所倡导不同观点来揭示教育现实中的一些问题,以更好地促进教育的发展。