钛表面预处理对溶胶-凝胶法制备羟基磷灰石涂层的影响

利用溶胶-凝胶法在工业纯钛表面制备羟基磷灰石（HA）涂层，探讨了酸洗和浓碱热处理两种基体预处理工艺对涂层的影响；用接触角仪测量了涂覆前两种预处理后基体的接触角并计算其表面能；用扫描电镜（SEM）、X射线衍射仪（XRD）分析了基体和涂层的表面、截面形貌及成分。结果表明：通过溶胶-凝胶法，在基体表面涂覆了HA涂层；与酸洗基体相比，浓碱热处理后在钛表面生成了网状多孔的钛酸钠水凝胶层，提高了基体的表面活性及表面能，由酸洗后的57．68mJ·m^-2增加到浓碱热处理后的77．34mJ·m^-2，尤其是极性色散比由0．235增至0．727，有利于HA在其表面涂覆，减少了提拉次数且HA涂层致密、厚度均匀约为3μm；提高了涂层与基体的结合力。     

MIKE BASIN在缺水型大城市水资源 配置中的应用初探

以北京为研究典型,基于MIKE BASIN在GIS 平台上建立北京水资源优化配置模拟模型,尝试开展信息化、精细化、动态化的水资源配置研究。通过对“十二五”水资源规划条件下的水资源配置方案进行模拟计算与分析比较,发现模型应用于缺水型大城市能够取得较为合理的水量配置成果,具有较好的适用性,能进行不同水源条件的方案计算,可为水资源战略决策、规划配置及工程建设等提供科学依据,可为最严格的水资源管理提供技术支撑。     

论加强电子政务效益管理

阐述了电子政务建设的成本效益、经济效益和社会效益。联系我国电子政务发展状况,认为应该加强电子政务效益分析和管理,努力降低电子政务建设成本,进一步有效地发挥电子政务的积极作用。     

带单调约束的关联规则挖掘

在对单调约束的概念性质进行分析的基础上，提出了单调基础项集概念，并将其应用到Apriori算法中，同时也结合反单调约束，实现了一个带单调约束的关联规则的挖掘算法MCA，该算法提高了效率。     

超临界流体干燥法制备纳米掺锑氧化锡粉体

以SnCl4.5H2O和SbCl3乙醇溶液为原料制备前驱体掺锑氢氧化锡胶体沉淀,采用乙醇超临界流体干燥法干燥前驱体;用TG-DTA、XRD、TEM、BET等方法对粉体的结构、物相、形貌进行表征。结果表明,采用乙醇超临界流体干燥法可得到高比表面积的掺锑氧化锡纳米粉体。     

过套管仪器井下探头结构分析及应用

从过套管电阻率测井原理出发,重点介绍了国外基于过套管测井原理的两种仪器,给出了井下探头主要结构,并对重点部件进行了结构分析,详细对比总结两种仪器优缺点,结合两种仪器的市场应用情况及所需实际井况,为选择合适的仪器提高测井效率降低生产成本提供参考。     

多溴联苯醚理化性质的定量构效关系

为研究多溴联苯醚（PBDEs）理化性质,提出其分子中顶点原子（基团）特征值（δ_i）新的计算方法,并在修正的距离矩阵基础上构建了拓扑距离特征定位指数（T）;采用文献程序软件和Gaussian 03程序软件分别计算,得到其分子电性距离矢量（M_t）和多种量子化学参数。用最佳变量子集回归方法建立了相关参数与PBDEs的色谱保留时间（RRT）、正辛醇/空气分配系数（lgK_OA）和298 K超冷流体蒸气压（lgP_L）的3个定量构效关系模型。模型复相关系数（R）分别为0.9953、0.9983和0.9982,逐一剔除法交叉验证相关系数（Q）分别为0.9948、0.9975和0.9975,标准偏差（SD）分别为0.0222、0.0754和0.0868,均优于前人的工作。研究结果表明,所建模型具有良好的稳健性和预测能力,拓扑距离特征定位指数对PBDEs性质的表征是有效的。     

碱性离子交换制取钼酸铵溶液研究

研究了高杂钼酸钠溶液在某强碱性CO_3~(2-)型树脂上的吸附解吸情况,考察了溶液中的P、Si、As、V等杂质在离子交换中的行为,根据实验得出Mo吸附解吸的最佳条件。结果表明,树脂对P、Si、As的去除效果良好,除杂率在96%以上。     

臭参地上部分水溶性成分吸附胆酸盐、胆固醇及脂肪的研究

研究了臭参的地上部分水溶性成分吸附胆酸盐、胆固醇及脂肪情况。结果表明:(1)水溶性成分含量为7.2%;(2)试样浓度与胆酸钠、甘胆酸钠、牛磺胆酸钠吸附率呈正相关性,不吸附脱氧胆酸钠。随时间的延长试样对胆酸钠的吸附率逐渐增加,60 min后基本稳定。试样吸附结合点是胆酸盐7位的羟基官能团;(3)试样对胆固醇的吸附随时间的延长吸附量增加,100 min后稳定。试样浓度与吸附量成反相关性,与胆固醇浓度成正相关性。试样吸附结合点是胆固醇3位的羟基官能团;(4)试样对猪油、菜籽油的吸附率分别为13.5%、12.5%;臭参地上部分作为食品有较高的安全性,试验结果也表明具有较高的研究和开发价值。     

有机化学绪论教学中激发学生学习兴趣

绪论是有机化学第一堂课,在教学中具有特殊的地位和作用,教师一定要讲得精彩,否则会影响学生学习该课程的兴趣;通过教师对绪论的认真教学要向学生充分展现有机化学这门课程的诱人魅力,同时培养并激发学生学习有机化学的积极性与主动性。