高温下微晶玻璃结合剂对金刚石磨料浸润性研究

本文研究用 Li2O-ZnO-SiO2 系微晶玻璃代替普通玻璃用作金刚石砂轮结合剂以克服普通玻璃结合剂对金刚石浸润性差、热膨胀系数与金刚石相差大的缺点.研究了温度、结合剂组成及金刚石表面镀钛对Li2O-ZnO-SiO2微晶玻璃结合剂对金刚石浸润角的影响,研究发现:当温度从963 K升至993 K 时,微晶玻璃结合剂对金刚石的浸润角从129.6°降至34.5°;结合剂中的[BO3]团的存在能降低玻璃结合剂对金刚石的浸润角,Na2O对改善玻璃结合剂对金刚石浸润性无明显作用;并且金刚石表面镀钛也能明显降低微晶玻璃结合剂对金刚石的浸润角.     

京津冀地区垃圾资源化利用状况分析

为提高京津冀地区垃圾资源化利用水平,通过分析京津冀地区垃圾场所分布、产量、组分及资源化利用状况,指出京津冀地区垃圾资源化利用存在总体利用率不高、资源化利用方式和各地区发展不平衡等问题,对此提出相应建议措施:提高社会各方面垃圾资源化利用意识,制定垃圾资源化利用鼓励扶持政策法规,提高技术能力推动垃圾资源化利用多元化,加强京津冀地区垃圾资源化利用总体布局规划,落实垃圾分类收集政策。     

光纤通信系统中的可调谐色散补偿技术

对于高比特率的光纤通信系统,由温度或功率变化导致的色散波动高于系统的色散容限。因此,色散补偿单元必须具备动态可调谐功能才能适应下一代光通信网络发展的需要。本文介绍了几种动态可调谐补偿技术的基本原理性能特点及其国内外研究情况,其中包括啁啾光纤光栅法、虚像相位阵列法、G-T干涉仪法、阵列光纤光栅法和平面光波导法,并且简要讨论了可调谐色散补偿技术今后的发展方向。     

基于多芯少模光纤位移传感器的研究

提出一种基于新型多芯少模光纤模式干涉原理的位移传感器,该传感器由两段单模光纤和一段多芯少模光纤组成。研究了该传感器的实现原理,并实验验证。实验结果表明当光纤轴向被拉伸0~60μm时,该新型传感器的检测灵敏度为-61.17pm/μm,与理论计算结果之间的误差小于3.9%。因此,当使用高分辨率光谱仪作为接收器时,该传感器可检测17nm的位移变化。     

LTE网络部署CSFB语音时MSCPOOL解决方案研究

LTE部署初期,运营商通过CSFB技术为LTE用户提供语音业务。现网2G/3G端局采用MSC POOL组网的情况下,部署CSFB功能后引入了一些新问题。基于此,通过调整组网和配置、MSC和MME流程优化等方法来解决,既完成了CSFB功能又体现了MSC POOL组网的优势。     

循环载荷作用下镁合金温度演化及高周疲劳性能预测

基于红外热像法对AZ31B镁合金板材室温下的高周疲劳性能进行了研究。使用红外热成像仪测量整个疲劳过程中试件表面温度变化。结果表明:镁合金疲劳加载过程中的温度变化分为初始温度增加、温度降低、温度恒定、温度快速上升、温度最后下降5个部分。采用基于热传导、热弹性和非弹性效应的理论模型解释了疲劳加载过程中的温度变化。红外热像法预测的AZ31B镁合金疲劳极限113MPa与实验结果108MPa相对误差约为4.8%。基于镁合金表面温度的变化,提出了ΔTmax-N曲线预测疲劳寿命的方法,即通过测量阶段Ⅰ温升最大值预测镁合金的疲劳断裂,并计算其疲劳寿命。     

咖啡炭纤维混纺织物的性能

为开发一种新型功能面料,先测试了咖啡炭纤维的性能,然后将其与其他纤维混纺试制了2个系列8种织物并测试分析其服用性能。结果表明:咖啡炭纤维的横截面中腔结构明显,其纵向表面有很多纳米级咖啡炭颗粒附着;与普通涤纶纤维相比,其初始模量、断裂强度、断裂伸长率均较低,回潮率有所增大;咖啡炭纤维与棉纤维、粘胶纤维、莫代尔纤维等混纺,其织物性能有较大差异,其中含量为35%的咖啡炭纤维与棉纤维混纺时,其织物保暖性能最好,与粘胶纤维混纺的织物有较佳的透气性能;与粘胶、莫代尔纤维混纺的织物有较佳的热湿舒适性能、抗起毛起球性及保型性;与莫代尔、棉纤维混纺的织物折皱回复性较优。     

小檗碱和人参皂苷Rb1合用对脂肪细胞炎症因子表达和炎症信号通路的影响

将诱导分化成熟的3T3-L1脂肪细胞分别在基础状态和肿瘤坏死因子(TNF-α)作用下给予小檗碱、人参皂苷Rb1、小檗碱和人参皂苷Rb1合用处理后,以罗格列酮为阳性对照,观察药物对脂肪细胞炎症因子表达和炎症信号通路的作用。结果表明,无论在基础状态下还是在TNF-α作用下,小檗碱对脂肪炎症因子的表达和炎症信号通路均具有明显的抑制作用;而人参皂苷Rb1的作用则不明显;两者合用后并未显示出协同或增效作用。     

阔幅提花织物的织造工艺初探

制织阔幅提花织物时常遇到目板缩幅、综眼高低等问题,本文在分析原因的基础上,提出了相应的技术措施。     

信息技术与数学整合,让数学课堂"活"起来

数学课堂教学以“活”为贵。如何使课堂教学“活”起来、“动”起来,让学生动脑、动口、动手,主动积极地学,实实在在地把课堂还给学生是每一位一线数学教师努力探索的问题。伴随新课程的实施,创新运用信息技术,实现信息技术与数学整合成为教师的重要信息素养之一。在教学实践中,笔者借助信息技术,努力实现信息技术与数学整合,让数学课堂教学“活”起来、“动”起来。