拉伸强度具有“协同效应”的二元多相共混物研究

研究几种二元多相共混物的拉伸强度与组分的结构、界面区相容性、共混组成的关系。界面区对伸强度有两种作用，当界面区粘接强度小于临界值时，界面区的存在降低了共混物的拉伸强度；当界面区粘接强度大于临界值时，界面区的存在提高了共混物的拉伸强度。使共混物在拉伸强度方面具有“协同效应”的必要条件是：每个组分必须有交联网络结构；共混物的界面区粘接强度必须大于临界值。     

苏里格气田苏75区块气水控制因素分析

鄂尔多斯盆地苏里格气田苏75区块已进入开发的后期,部分见水后单井产量低、压力下降快、稳产难度大,增加了区块长期稳产的风险。分析了控制气水分布的主要因素,并根据这三个控制因素,认为地层水主要分布在烃源岩欠发育区、连通体内构造低部位和储层非均质性强和物性较差的区域;根据区域生烃强度、区域构造及储层非均质性及微观孔隙结构特征,研究和制定相应的措施,并取得了较好的效果,这些研究和技术对区块后期的开发及今后新区块的勘探开发具有指导意义。     

妙用“望闻问切”四字诀,激活生本灵性课堂——小班化背景下探寻Scratch拓展课程教学起点

作为一款面向青少年的简易模块化编程工具,Scratch进入现行小学信息技术教材只有三年多时间,但因其具有界面直观、编程简单易上手等特点,为越来越多的师生所喜爱。在当前新一轮课程改革的大背景下,我校面向四、五、六年级学生开设了Scratch趣味编程兴趣小班,经过一段时间的教学,笔者发现学生学习兴趣虽浓,但其动手能力只停留在模仿操作层面,其作品反思和创新能力明显不足,教学偏离了课程初衷。为什么会出现偏差呢?深究原因是未找准课程的教学起点。信息技术教师若不能准确地把握学生的知识和经验,就无法准确地找到课堂教学的起点,从而导致自己的教学偏离有效性,优效课堂更无从谈起。如何才能准确地找准课堂起点,实现教学的有效性呢?联想到中医诊病的方法,笔者认为不妨从望、闻、问、切做起。     

基于约束的单纯形-粒子群混合优化DEUCE测向算法

文章介绍一种新的基于特征结构的DOA估计算法,并对算法中非线性多维搜索问题限制算法应用这个缺点提出了一种基于约束的单纯形-粒子群混合优化DEUCE测向算法,改进算法把罚函数方法、粒子群算法、单纯形算法有机结合并应用到DEUCE算法中去;仿真结果表明改进算法在保持低收敛门限和高估计精度的优点下,具有更快的运算速度。     

封头加热炉加热系统改造

介绍了应用整体式燃烧器，对加热炉燃油系统进行改造，并且为类似的工业及民用中小型炉窑的改造提供了有益经验。     

基于相位测量轮廓术的车轮踏面三维轮廓测量

随着轨道交通在高速和重载方面的快速发展,因车轮踏面缺陷和磨损导致的列车安全问题日益突出.提出了一种基于相位测量轮廓术(PMP)的重构车轮踏面轮廓的新方法,对车轮踏面的磨耗及缺陷进行检测.通过模拟不同程度的噪声,并使用行列展开法、最小二乘法、枝切法以及改进枝切法等4种相位展开算法的仿真试验,试验结果表明,改进枝切法展开误...     

基于GPS与轨道信息的地图匹配列车定位算法

本文提出了基于GPS和轨道固有信息的地图匹配列车定位算法,通过静态采集线路经纬度信息建立公里标与经纬度对应关系数据库,然后给出了由GPS实时获得的经纬度确定列车将要经过的下一整点公里标的搜索算法.在整公里标之间,利用轨道投影定位算法将CPS实测数据投影到真实的轨道上,得到列车精确位置的估计.针对曲线区段的定位,还提出了一种基于GPS方位角和轨道信息的同向切线定位法.现场试验表明,该算法提高了列车定位精度,达到了预期效果.     

基于TLS和UAV LiDAR的林区单木胸径和树高的自动提取方法

提出了一种从地面站激光雷达(TLS)和无人机(UAV)激光雷达点云中自动提取胸径和树高参数的方法。首先,利用单木近似垂直于地面的特征,对TLS和UAV点云分别划分不同大小的水平格网,统计各网格内的点数、最低点、最高点、高差等特征值,并利用这些特征值组合,从TLS和UAV点云中提取单木;然后,从TLS单木点云的树干截取不同厚度的点云切片,使用RANSAC算法拟合胸径参数,并从UAV单木点云中量测树高。以贵港市覃塘林场的松树林为研究对象,利用TLS点云和UAV点云分别进行单木提取,并在此基础上进行胸径和树高的估计,为森林调查工作提供参考。试验结果表明,利用TLS点云在5个样地(半径为40 m)单木提取的平均查全率和正确率分别为0.87和0.96, UAV点云(200 m×200 m)单木提取的查全率和正确率分别为0.82和0.99,且在树干无遮挡或少部分遮挡的情况下可准确地从TLS点云中获取胸径参数。     

浅议电子信用证在国际贸易结算中的应用

电子信用证是国际贸易贸易竞争的日趋激烈和人们对交易效率的不断追求背景下的产物。本文探讨了电子信用证的定义、主体、流程和存在的问题。