大学生网络成瘾与生活事件的关系及预防研究

采用青少年生活事件量表和网络成瘾鉴定量表对80名在校大学生进行施测,结果表明,（1）网络正常使用者占大部分,中度和重度网络成瘾者合占7.8%;（2）网络成瘾和大学生负性生活事件的六个子维度之间存在着相关关系;（3）重度成瘾者在＂人际关系＂、＂学习压力＂、＂健康适应＂因子上存在的问题均显著高于网络正常使用者、轻度网瘾者和中度网瘾者。中度成瘾者在＂受惩罚＂因子上上存在的问题显著高于网络正常使用者。在此基础上,提出了关于如何引导大学生避免网络成瘾,积极健康地使用网络的几点建议和措施。     

替代HPb59-1的铋黄铜开发及性能

为顺应形势，我公司开发了可用于替代传统铅黄铜HPb59-1的无铅易切削铋黄铜，其w（Pb）〈0．01％，铅浸出量〈0．004mg/L，机械性能及切削性能不低于HPh59-1。加锰后，不但进一步强化了合金的机械性能，而且提高了耐脱锌性。在此基础上，开发了铋黄铜的加工工艺，试制出了热轧材、挤压材及拉拔线材。     

提高灵宝樊岔金矿金回收率的措施

改进河南灵宝樊岔高硫金矿石强化浮选+混汞流程,提高金选矿回收率.研究结果表明,适当提高磨矿细度,采用Na2CO3调整矿浆pH值,采用LT活化剂,改善混汞作业条件,强化浮选作业,是提高金回收率的重要措施,金选矿回收率由原来的81%提高到93%.     

浮选金精矿氰化浸出液的处理方法

讨论了处理浮选金精矿氰化浸出液的三种方法。通过分析比较认为：对于大型黄金矿山,目前采用氰化－锌粉置换工艺,金的回收率较高,且指标稳定;对于中、小型黄金矿山采用氰化－直接电解工艺比氰化－炭吸附工艺,具有明显的优越性,不但流程简单,而且可减少环境污染。在直接电解工艺中,采用碳纤维作为阴极取代传统的钢毛电积法,可大大改善电解操作的劳动条件和技术经济指标。工业试验证明,采用直接电解工艺从浮选金精矿氰化浸出液中提金是可行的。     

融合无监督SimCSE的短文本聚类研究

传统的浅层文本聚类方法在对短文本聚类时,面临上下文信息有限、用词不规范、实际意义词少等挑战,导致文本的嵌入表示稀疏、关键特征难以提取等问题。针对以上问题,文中提出一种融合简单数据增强方法的深度聚类模型SSKU(SBERT SimCSE K-means Umap)。该模型采用SBERT对短文本进行嵌入表示,利用无监督SimCSE方法联合深度聚类K-Means算法对文本嵌入模型进行微调,改善短文本的嵌入表示使其适于聚类。使用Umap流形降维方法学习嵌入局部的流形结构来改善短文本特征稀疏问题,优化嵌入结果。最后使用K-Means算法对降维后嵌入进行聚类,得到聚类结果。在StackOverFlow, Biomedical等4个公开短文本数据集进行大量实验并与最新的深度聚类算法作对比,结果表明所提模型在准确度与标准互信息两个评价指标上均表现出良好的聚类性能。     

钕掺杂对TbFeCo薄膜磁光性能的影响

采用射频磁控溅射方法制备了非晶磁光 ,并在TbFeCo中引入Nd ,以提高薄膜的本征克尔角。测试了薄膜的磁光性能 ,研究了薄膜成分对其磁光性能的影响。结果表明 ,在TbFeCo薄膜中掺入一定量的Nd ,可显著提高薄膜的磁光性能 ,薄膜的磁光克尔 (Kerr)角可达 0 47°,矫顽力可达 3 .4× 10 5A·m- 1 。但Nd的掺入量过高 ,反而使薄膜的磁光性能恶化     

研究型大学创新型实验教学体系探索

以科学发展观为指导,以国家级计算机实验教学示范中心建设为依托,对实验中心的教学体系进行改革,构建了"12333"的实验教学和管理体系,改进实验教学方法和手段,建立多元化的实验考核体系。文章介绍了改革过程并提出实验教学中创新人才培养的新方法和途径。实践证明,这种实验教学体系和机制大大提高了学生的创新实践能力、科研能力和就业能力。     

某电源电站检修排水系统优化设计

针对电源电站检修排水系统运行现状,充分考虑了机组检修时排水量大集水井有效容量相对偏小的特点,对其控制回路部分进行优化设计,以提升检修排水系统运行可靠性和稳定性。改造过程中对排水泵控制系统增设硬接线控制回路逻辑进行优化,确保在PLC故障情况下浮子接点对检修排水泵控制能力,实现模拟量水位计与开关量浮子接点冗余配置,保证极限条件下检修排水系统运行可靠,有效减轻了运维人员的工作强度,提高了运行人员应急处置的便捷性和快速性,同时也符合"智能"电站的建设要求。     

智能运输系统中的中间件技术

分析了智能运输系统存在的问题和重要作用,讨论了ITS电子收费系统的网络拓扑结构。分析了消息队列技术的特点和实用价值,论述了消息队列技术所提供的通信模式及消息队列中间件在ITS中的重要作用。提出了一个适用于ITS的消息中间件的体系结构,用CPN对系统结构和通信协议的正确性和完整性进行了讨论和分析。     

新工科背景下的高校双创教育实践

分析新工科背景下我国高校双创教育面临的痛点问题,提出“三品三融”双创教育体系设计,阐述如何以当前高校双创教育面临的“双创教育与思政及专业教育融合度不高”“双创选题与实际需求融合不够”“校企导师指导融合不够”3个问题为抓手,以培养学生双创能力与素养为目标,将双创融入人才培养全过程,最后介绍经过十几年探索取得的成效。