网球肘局封按摩药物治疗临床观察

网球肘是临床常见病，大多研究认为是由于桡侧腕伸肌腱起点处过度紧张，造成慢性劳损或撕裂伤，引起局部无菌性炎症，使局部微细血管神经束受到卡压而出现临床症状。笔者经过多年的临床实践总结以手法为主，配合局封，口服药物治疗本病，效果满意，复发率低，报道如下。     

结(直)肠癌CT征象分析与结肠双对比造影对照研究

结(直)肠癌的发病率在消化道癌肿中仅次于胃和食管癌，在我国常见的恶性肿瘤死亡率中男性占第5位，女性占第6位，患者多为老年人，但近年来青年人发病率逐渐增多，其70％发生于乙状结肠和直肠。其诊断目前主要依靠造影及内窥镜检查。随着CT在胃肠道肿瘤性病变的检查日益增多，人们对其表现及应用价值要求进一步了解。因此，我们将经双对比造影及CT检查30例结(直)肠癌作……     

血细胞胰岛素受体测定改良法的建立

传统的红细胞胰岛素受体放射配基结合分析法需血标本量１０ｍｌ，本研究建立全血细胞ＩｎｓＲ测定改良法，观察全血全量与去白细胞标本的差异，结果表明改良的全血半量法与全血全量法比较无显著差异，需血量３．５ｍｌ甚至２ｍｌ，有利于新生儿的研究，使用全血细胞进行ＩｎｓＲ分析时，要考虑到白细胞ＩｎｓＲ的参与作用。     

大豆总皂甙对培养心肌细胞自发性搏动与动作电位的影响

培养Wistar大鼠乳鼠的心室肌细胞,向培养基中分别加入浓度为1.56μg/ml至50μg/ml的大豆皂甙,可使心肌细胞群落的自发性搏动呈剂量依赖性抑制。洗脱大豆皂甙或向培养基中再加入10μg/ml肾上腺素均能使自发性搏动恢复。向培养基中加入大豆皂甙5μg/ml使心肌细胞动作电位的波幅、波宽、超射、最大舒张电位、阈电位、最大除极速度等各电参数立即减小。Ca~(2+)80μg/ml能使动作电位的抑制逆转。上述结果表明大豆皂甙对培养的鼠心肌细胞具有钙通道阻滞用。     

120例门静脉病变的彩色多普勒超声诊部的临床价值

目的:探讨门静脉临床病变类型及超声诊断价值,指导临床治疗及预防。方法:通过120例超声诊断门静脉病变分析总结,对门静脉病变进行归纳分类,指导临床治疗及预防。结果:按门脉节段分类门脉病变分为:①门脉属支病变,②门脉主干病变,③门脉分支病变。每一病变又分门脉血流异常,门脉本身病变,门脉外异常影响门脉。并分析部分异常出现的原因及后果,指导预防及治疗。结论:应用彩超可以评价门脉病变性质、部位,部分指导临床治疗。     

“一早促五早”工程的系统效应

为加强学生日常生活学习行为的系统管理，我院在多年坚持星期日晚点名讲评会的基础上，从1991年开始，又提出和推行了“一早促五早”工程。所谓一早促五早，是指通过狠抓学生的每天早锻炼（早操），促使学生晚自习后必须按时熄灯就寝（早睡），第二天早上按时起床（早起），参加早锻炼后及时晨读外语（早读），然后按时就餐（早餐）；提前或按时到教室上课（早课）。一早促五早工程是我院坚持星期日晚点名讲评会和学生晚自习制度的配套工程，它对进一步加强学生的教育管理，推动学风校风建设，促进学生的全面成长，显示出它在整体上的系统效…     

Ⅲ期肺癌手术加支气管动脉灌注疗效分析

目的：探讨Ⅲ期肺癌手术结合支气管动脉灌注进行综合治疗的效果。方法：Ⅲ期肺癌（T1N2M0、T2N2M0、T2N3M0）行肺叶切除术或全肺切除术，术后3周行支气管动脉灌注化疗药物。结果：106例病人均随访3－5年，其3年存活率为56．6％，5年存活率为32．1％。术后病人的生活质量良好。结论：只要达到切除病灶即可，以便减少手术打击保留有效肺功能，以提高术后病人的生活质量。即使手术切除不彻底，但减轻癌负荷，术后附加支气管动脉灌注，并不影响病人的术后生存率。     

尿路感染细菌种类的快速鉴别

为了准确快速诊断尿路感染的细菌种类，我们就其60例患者的亚硝酸盐试验和中段尿培养结果进行了研究比较观察，报告如下：     

前列腺电气化术后高血糖的围手术期处理

目的探讨前列腺增生电气化切除(TVP)术后高血糖的围手术期处理方法。方法回顾分析近6年22例TVP术后血糖超过10mmol/L患者的临床资料。结果术后每2小时监测血糖1次。7例非糖尿病患者均在术后12时内降至正确。糖尿病患者:术后12小时内降至8.4mmol/L以下10例,术后24小时内降至8.4mmol/L以下3例,术后36小时内降至8.4mmol/L以下2例。无1例患者死亡。结论术后常规监测血糖,根据血糖值合理使用胰岛素控制血糖;及时发现正确处理电解质酸碱平衡紊乱。     

老师对学生的评价很关键

“手中绽放着一朵鲜艳之花,那是你取得的优异成绩。不过,做一株‘含羞草’可不好,适应不了时代的要求,老师期待你提高勇气和胆量,希望在课堂上听见你滔滔不绝的发言!”“你生性腼腆,不善言辞,但热情大方,关心集体。近来,老师发现你好像有什么心事,上课总走神。如果不是这样,你一定能取得更好的成绩。”“你是班上学习最刻苦的学生,希望你以后在课堂上能积极发言,课下多与同学们交流。我想,你会取得更加令人满意的成绩。”“你憨厚、实在,平时虽不显山露水,但这次数学成绩却一鸣惊人。老师多么希望能看到你活蹦乱跳的身影。”“这学期,老师发现你的字比以前漂亮了,课上举手发言的次数越来越多。我相信,你一定会取得更好的成绩。”“你是一位热爱劳动,经常帮助别人打扫卫生的好学生。如果你能自觉地学习,认真完成作业,改掉上课爱做小动作的坏习惯就好了。老师盼你早点进步。”