跟踪国际趋势构建高等医学教育实践体系

1　国际能力培养的趋势1.1　国际医学学术界把能力培养作为重点课题11997年 9月维也纳“世界第 2 5届医学教育大会暨欧洲年会”,将“临床技能 :综合技能、沟通技能”;“早期临床进入医生角色”、“临床技能标准化病人评价 ,CAI评价 ,临床操作与标准化测验、PBL 评价、临床现场考试、OSEC(客观结构临床考试 )”等列入会议专题讨论。 2 1998年“欧洲医学教育联合年会”(布拉格 ) ,将“教与学 :多媒体临床技能模拟系统”等列入会议专题讨论。 31999年 9月“欧洲医学教育联合年会”,将“新学习技术与临床教学 :CAI;以问题基础学习 ;PBL,…     

完善军事医学课程结构的思考

通过分析我军军事医学课程结构的现状 ,以及新军事变革和医学教育发展对军事医学课程结构的要求 ,探讨我军军事医学课程结构的发展趋势     

香港地区注册医生行为规范及监督管理机制

新中国建立以后的很长一段时间里,我国对医务人员职业行为的约束主要依靠道德和政策调节,医疗立法较少.近年来,我国先后制定了<执业医师法>、<护士管理办法>、<医疗机构管理条例>、<医疗事故处理条例>等法律法规,但医疗领域的立法从数量到质量,仍然不能满足"依法治医"的要求,对医务人员职业行为的监督和控制机制亦不完善[1].     

军队医学院校任职教育探讨

第十五次全军院校会议后,军队院校训练任务面临重大战略转型,其主要标志,一是在人才培养基本要求上,由适应机械化、半机械化战争向适应打赢信息化战争转变;二是在训练任务体系结构上,由学历教育与任职教育并重向任职教育转变;三是在训练内容的立足点上,由着眼未来全面打基础向适应岗位任职需要转变。随着建立完善以岗位任职教育为主体、岗位任职教育与生长干部学历教育相对分离、军事特色鲜明的新型院校体系政策的实施,为各类院校的办学定位和长远发展指明了方向。根据我军干部培养制度的这一改革,我军依托地方医学院校培养招收的军医将逐年…     

我军优秀科技人才成才因素调查研究

科教兴国的关键是培养一批迎接２１世纪挑战、适应国际竞争和满足国内需求的优秀科技人才。那么优秀科技人才在成才过程中是否有一定规律可循，是否存在某些共性特征。为此，本文调查研究了我军优秀科技人才的成才因素，力求为２１世纪培养更多更优秀的科技人才，为科教兴国和教学改革提供有价值的参考。一、研究对象与方法研究对象：总后勤部评选的我军科技之星５５名，其中科技金星４名，科技银星１６名，科技新星３５名。研究方法：采用调查法。以封闭式和开放式问题组成含２１个项目的结构式调查问卷，于１９９７年２月以邮寄调查问卷的…     

全球化背景下的医学教育发展趋势

在经济全球化背景下 ,特别是中国加入 WTO后 ,医疗服务领域对外开放程度加大 ,速度加快 ,高等医学教育面临前所未有的挑战和压力 ,也显露出一些不同以往的发展趋势。探讨和研究新形势下医学教育的发展趋势和特点 ,将有利于我国高等医学教育国际化的进程。一、医学教育标准的国际化随着经济全球化步伐的加快 ,与全球化相联系的各种趋势和挑战对医学教育也产生了深刻的影响 ,并客观地要求国际医学教育界制定出医学教育的国际标准并用国际标准衡量世界上每一所医学院校的教育目标和成效 ,以保障医学院校培养的每一位医学生都是社会需要的合格…     

渝东北地区与重庆主城区社区卫生人力资源现况调查与对比分析

目的通过调查,了解渝东北地区和重庆主城区社区卫生人力配置的现状与差异,提出优化配置渝东北地区社区卫生人力资源的建议。方法以整群抽样的方式抽取两地37个社区卫生服务中心,对所有卫生技术人员进行问卷调查,主要调查社区卫技人员的数量、性别、年龄、学历、职称、专业、岗位等内容。结果渝东北地区与重庆主城区平均每中心拥有卫技人员数分别为37.76人和64.92人、临床(助理)医师数分别为18.04人和32.25人、公卫(助理)医师数分别为1.68人和2.42人、护士数分别为9.52人和18.58人,医护比分别为2.07∶1.00和1.87∶1.00。结论两地社区卫生人力的性别构成相似,在年龄、学历和职称构成方面的地区间差异有统计学意义。两地社区卫生人力总量均不足,卫生人员业务素质有待提高;渝东北地区在卫生人力总量、人员结构和业务素质等方面不及重庆主城区,应加强渝东北社区人才队伍建设,促进社区卫生服务的协调发展。     

浅谈个性倾向在医学生教学中的培养

个性倾向是指人们对客观事物的基本趋向、基本态度和基本看法 ,包括需要、动机、兴趣、情感、信念和世界观等 ,是个性的潜在最活跃的因素 ,是人进行活动的基本动力 ,它制约着人的所有心理活动并表现出个性的积极性和倾向性。在学生学习的智力活动下 ,起到动力性和方向性作用 ,使智力因素不断发展。实际上 ,医学院校某些学生成绩不理想 ,并非智力低下 ,而是个性倾向不良影响所致。下面就医学院校如何加强学生个性倾向的培养谈谈几点认识。1　学习动机的激发和培养动机是在需要的刺激下直接推动人进行活动以达到一定目的的内部动力。人们为实…