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高渗氯化钠羟乙基淀粉40注射液对失血性休克大鼠肠缺血-再灌注损伤中氧自由基的影响 总被引:16,自引:0,他引:16
目的:观察高渗氯化钠羟乙基淀粉40注射液(HSH)对失血性休克/内毒素二次打击大鼠复苏时是否能降低氧自由基的产生.方法:SD大鼠54只,采用失血性休克/内毒素二次打击模型.动物随机分为对照组(C组)、乳酸林格氏液复苏组(RL组)、高渗氯化钠羟乙基淀粉40注射液(HSH组).检测肠组织超氧化物歧化酶(SOD)、丙二醛(MDA)含量;肠标本进行病理学检查.结果:休克复苏后1h,RL组与HSH组肠组织MDA含量均明显升高,SOD活力明显下降;复苏后2h,HSH组肠组织MDA含量开始下降,SOD活力升高,而RL组变化不明显;至复苏后4h,两组比较MDA和SOD相差显著(P<0.05);病理学检查,HSH组肠组织较RL组损伤轻.结论:HSH可以降低机体氧自由基的产生,减轻肠组织缺血再灌注损伤. 相似文献
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儿童哮喘系统管理68例报告 总被引:1,自引:1,他引:1
目的探讨应用全球哮喘防治创议(GINA)管理儿童哮喘的效果.方法对确诊为哮喘的68例管理组患儿实行专科病案管理、门诊治疗及定期防治知识学习班学习,以问卷调查、检测肺功能的最大呼气流速(PEF)评定疗效.结果管理组患儿在学习班前、后对10项知识问卷的认识差异有非常显著性意义(P<0.01);对吸药技术的掌握,经3~4次指导后正确使用率由11.00%上升至74.00%~94.00%;管理组在治疗后1个月和6个月时PEF>80%的率与对照组间差异有显著性意义(P<0.01).结论有效的哮喘防治知识学习班是增加治疗依从性的必要形式,正确使用吸药装置、用峰流速仪监测PEF是保障疗效的重要环节.采用医院与家庭相结合的管理是长期控制儿童哮喘行之有效的模式. 相似文献
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实时荧光聚合酶链反应定量检测大鼠视网膜中 转化生长因子β1和β2的表达 总被引:3,自引:0,他引:3
转化生长因子β(TGF-β)是一种具有控制增生和分化等生物过程的自分泌或旁分泌生长因子。TGF-β及其受体、细胞内下游信号转导分子的突变在糖尿病视网膜病变的发生、发展中扮演了非常重要的角色。研究TGF-β的不同成员在视网膜中的表达,有助于深入了解它们的来源和作用机制。我们以实时荧光定量聚合酶链反应(QRT-PCR)检测TGF-β1和TGF-β2在大鼠视网膜中的表达,为研究TGF-β在视网膜病变中的作用机制提供依据。 相似文献
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21世纪计算机和网络的发展正引发一场教育上的革命。本文就CAI在当前教学改革中的应用、开发与研究进行了简明阐述。 相似文献
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骨与软组织损伤后,因治疗不当或骨折整复不良,骨折固定时间过久,常常引起关节周围软组织的充血、水肿、关节肌肉的挛缩和粘连。临床表现为局部软组织肿胀、疼痛和关节功能障碍。我们应用中药制剂脉络宁、2%利多卡因和5%碳酸氢钠的混合液局部注射,同时配合小针刀疗法,收到了满意效果。现报告如下: 相似文献
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如何引导学生学好生物化学课,笔者拟就此问题谈一些看法。1引导学生认识学习生物化学的必要性教师在讲课程的绪论部分时,应向学生介绍生物化学是一门重要的医学基础课,它与生理、药理、病理及临床课关系密切,尤其强调生物化学知识和技术在临床医学上的应用。医学院校学生将来从事的是临床医护工作,因此,他们对与将来工作关系密切的学科及学习内容有浓厚兴趣。提到生物化学的重要性时,教师可用一些与临床相关联的例子加以说明。但须注意,由于开生物化学课时学生还没学过临床课,举例要避免过于专业化,过于深奥,否则达不到吸引学生的目的。教师… 相似文献
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临床药学在上海、北京等地的医院均有开展。但在300张病床的医院,药工人员少,技术力量弱,能不能开展,如何开展?这可能是国内大多数同类医院所关注的。在探讨开展临床药学的过程中,我们做了一点工作。现概述如下:开展临床药学的基本作法 1.找间题,树信心。我们采取了经常查阅病历分析用药情况,经查阅107份病例,不合理用药17份,占所查病历的15.88肠。 相似文献
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目的探讨可吸收钉治疗陈旧性腕舟骨骨折。方法腕舟骨骨折受伤平均4-5mo,均为腰部、骨折部为纤维性骨不连。采用日本他喜龙株式社提供直径20mm,高度16mm可吸收螺钉内固定。结果本组病例经6mo-1a随访,骨折全部达到临床愈合,关节掌屈、背伸、桡、尺偏活动均正常。无1例发现腕关节骨性关节炎及舟骨缺血性坏死。结论可吸收内固定治疗陈旧性腕舟骨骨折手术操作方便简单,无需2次手术,减少了患者痛苦,避免了金属内固定物的腐蚀及省去二次手术费用。有骨诱导作用,促进骨折愈合。 相似文献