穴位针刺加中草药贴敷治疗慢性阻塞性肺疾病急性加重期的临床分析

目的根据穴位针刺加中草药贴敷治疗慢性阻塞性肺疾病急性加重期的临床结果分析临床实际应用的可行性。方法分析2010～2012年陕西省中医学院第二附属医院呼吸科收治的慢性阻塞性肺疾病急性加重期(痰浊壅肺型)患者,利用穴位针刺加中草药贴敷的治疗结果分析。结果 120例中痊愈(3年未复发)6例,显效(3年中发作1次)35例,有效(症状明显好转,较贴药前复发次数减少50%)79例,无效0例,有效率100%。结论穴位针刺配合中草药穴位贴敷治疗慢性阻塞性肺疾病急性加重期改善患者症状,效果明显,并提高了机体阳气,增强了全身免疫力,并有预防再次感冒,减少过敏发生的作用,达到正气存内,邪不可干的效果,值得临床推广。     

卵巢恶性肿瘤261例临床分析

卵巢恶性肿瘤是女性生殖系统常见的肿瘤之．可发生于任何年龄,组织学类型复杂,以上皮性癌多见。因缺乏特异性症状和有效的早期诊断手段,多数患者确诊时已届晚期,预后差,其病死率居妇科恶性肿瘤首位。现将我院1997年1月至2001年12月收治的卵巢恶性肿瘤患者261例报告如下。     

新疆大众艾滋病知识、态度现状调查

[目的]了解新疆大众艾滋病知识及态度现状,为进一步做好大众的艾滋病健康育提供指导依据。[方法]采用现况流行病学调查方法,应用多阶段抽样,对新疆8个农村,7个城市的750名大众进行面对面的问卷调查。[结果]人群艾滋病基本知识总体知晓率为46.6%。不同民族间知晓率差异有统计学意义(χ2=28.367,P=0.000),维吾尔族(35.9%)明显低于其他民族。大众对艾滋病的3种传播途径知晓率较高,均在80%以上,但对非传播途径知晓率较低。获取艾滋病知识的主要途径是广播电视和卫生工作人员的宣传。55.7%的人对HIV感染者和病人持同情态度,41.8%愿意与之正常交往。[结论]新疆大众的艾滋病健康教育有待进一步加强,反歧视宣传教育工作仍需努力。     

乌鲁木齐市男男性接触者艾滋病知信行调查

[目的]调查乌鲁木齐市男性同性恋者（men who have sex with men,MSM）关于艾滋病的知识、信念、行为（knowledge,attitude,practice,KAP）情况,为在该人群中开展艾滋病的预防干预工作提供依据。[方法]由经过培训的男男同性恋自愿者作为调查员对MSM人群进行面对面的问卷调查。[结果]共有111名MSM接受调查;调查对象以性活跃期的青年为主,最大年龄为54岁;艾滋病知识掌握不全面;近74.8%的人认为自己不可能感染上艾滋病病毒;36.9%的MSM几乎每次性行为时都用安全套,无保护性高危性行为较为普遍存在;HIV阳性检出率为2.9%。[结论]该地区应采取适当的方式,加强MSM人群的监测、检测、健康教育和行为干预工作。     

28043例新生儿听力筛查结果分析

目的 探讨新生儿听力障碍的发生情况及高危因素,以便早期干预治疗.方法 采用耳声发射仪和(或)自动听性脑干反应对28043例新生儿进行听力筛查及复查,复筛未通过者利用脑干听觉诱发电位仪进行听力障碍诊断.结果 3年总出生新生儿28405例,可筛总数28369例,实际筛查28043例,其中3201例因各种原因在新生儿科治疗(高危组),余无明确高危因素(正常组).初筛率98.85%,初筛未通过率6.39%(1792/28043);应复查1792例,实际复查1183例,复查率66.01%,复查未通过率13.01%(154/1183);进行诊断患儿150例,其中70例出现不同程度听力损伤,听力损伤的发生率为2.4%(70/28043),其中轻度损伤29例(41.4%),中度损伤25例(35.7%),重度损伤18例(12.9%),极重度损伤7例(10.0%).正常组听力损伤检出率1.8‰,高危组检出率1.03%,高危儿听力损伤的发生率(33/3201)明显高于正常新生儿,两者比较有显著性差异(P<0.05).分析33例高危儿发现早产、窒息、出生缺陷等可能与听力损伤有关.结论 对所有新生婴儿应常规进行新生儿听力筛查,加强宣教,增加复筛率,早期发现,早期治疗.耳声发射仪联合自动听性脑干反应能提高高危儿听力损伤的诊断率.听力损伤的发生病因复杂,在将高危因素的患儿列为重点筛查对象的同时,对所有婴儿均应进行必要的监测,以减少儿童永久性听力损伤的发生率.     

《基础护理学》全英文教学效果评价

目的 探索<基础护理学>全英文教学的模式,为护理本科生学习护理专业英语提供新思路、新方法 .方法 以由少至多、由浅入深的"循序渐进"模式,逐步从双语过度到全英文授课;同时在具体教学方法 上,采用了演示法、参与式和交流式全英文授课.结果 通过问卷调查进行效果评价,全英文教学在提升学生英语听说及理解运用能力上比双语教学有较大的优势;71.1%学生认为全英文授课会使他们在课堂上更为专注.结论 在<基础护理学>课程中循序渐进的实施全英文授课,可有效提高护理本科生专业英语水平.     

珠三角地区创伤患者睡眠障碍与PTSD关系

目的 了解珠江三角洲地区创伤住院患者创伤后应激障碍（PTSD）与睡眠障碍的发生情况及二者关系,并分析创伤后应激障碍患者睡眠障碍的影响因素。方法 采用目的抽样法抽取珠江三角洲地区708名创伤患者,使用PTSD平民版筛查问卷（PCL-C）、匹兹堡睡眠质量指数量表（PSQI）及自编影响因素调查表进行问卷调查。结果 珠江三角洲地区708名创伤患者PTSD发生率为27.5%,其中,轻或中度症状者占68.2%（133/195）,重度症状者占31.8%（62/195）;睡眠障碍的总发生率为37.9%,其中,无症状、轻度或中度、重度PTSD症状患者睡眠障碍发生率分别为27.9%（143/513）、57.9%（77/133）、77.4%（48/62）;无PTSD症状的513人中,PSQI均分为（6.79±3.78）分,睡眠障碍143人;轻度或中度PTSD症状的133人中,PSQI均分为（6.62±3.69）分,睡眠障碍77人;重度PTSD症状的62人中,PSQI均分为（7.26±3.72）分,睡眠障碍48人;PTSD自评量表PCL-C得分与PSQI得分呈正相关（r=0.480,P<0.05）;不同程度的PTSD患者的睡眠总体情况及7个睡眠因子差异均有统计学意义（P<0.001）;多因素分析表明,PTSD患者睡眠障碍的主要影响因素为距事故发生时间（OR=1.303,95%CI=1.129~1.503）、脊柱受伤（OR=1.991,95%CI=1.219~3.251）和生活自理程度（OR=1.684,95%CI=1.286~2.206）。结论 PTSD患者的睡眠障碍随PTSD加剧而加重,不同程度的PTSD患者的睡眠障碍表现不同,主要受距事故发生时间,脊柱受伤与否及生活自理程度的影响。     

软肝化坚颗粒联合生物信息红外肝病治疗仪对慢性乙型肝炎病人抗肝纤维化疗效观察

目的探究软肝化坚颗粒联合生物信息红外肝病治疗仪对慢性乙型肝炎( CHB)病人抗肝纤维化的疗效。方法选取 2015年 2月至 2018年 5月石家庄市第五医院收治的 CHB病人 120例,分为对照组( 60例)和观察组( 60例)对照组采用生物信息红外肝病治疗仪治疗,观察组在对照组基础上联合软肝化坚颗粒。记录两组临床疗效、血清肝纤维化指标［,透明质酸( HA)、 Ⅲ型前胶原( PC-Ⅲ)、 Ⅳ型胶原( Ⅳ-C)、层黏连蛋白( LN)］,肝功能指标［谷丙转氨酶( ALT)、谷草转氨酶( AST)、总胆红素(TBiL)］、中医症候积分以及不良反应发生情况。结果治疗后,观察组总有效率( 90.00%)高于对照组( 72.50%)(P<0.05);观察组血清 HA、LN、PC-Ⅲ、Ⅳ-C水平均低于对照组［( 93.34±36.62)mg/L比( 110.87±35.71)mg/L、(73.78±24.14)mg/L比( 85.31±25.62)mg/L、(84.72±23.75)mg/L比( 100.92±23.34)mg/L、(56.78±14.14)mg/L比( 77.47±15.22)mg/L］(P<0.05);观察组 ALT、AST、 GGT及中医证候积分低于对照组( P<0.05)。两组不良反应发生率差异无统计学意义( P>0.05)。结论 CHB病人采用软肝化坚颗粒联合生物信息红外肝病治疗仪治疗,可有效缓解病人肝纤维化,改善肝功能,安全性高。     

前列腺绿激光汽化术后保留尿管腹部外固定改良及评估

［摘要］ 目的探讨尿管腹部外固定法在前列腺绿激光汽化术（greenlight photoselective vaporization of the prostate,PVP）后患者的应用效果。 方法采用目的抽样法,选取行PVP患者172例,对照组83例,观察组89例。对照组术后尿管给予常规大腿外侧上1/3外固定法,观察组术后尿管采用腹部外固定法。比较2组活动后尿液颜色改变的发生率、留置尿管期间的满意度及尿管外固定装置的牢固性。 结果观察组活动后尿液颜色变红改变的发生率明显低于对照组,观察组患者留置尿管期间在舒适度、方便度、保护隐私方面的满意度及满意度总分均高于对照组,观察组尿管外固定装置的牢固性优于对照组,差异均有统计学意义（P＜0.05）。 结论PVP术后尿管固定于腹部可减少患者活动后出血的发生率,促进康复,提高留置尿管期间的满意度,值得临床推广。     

《注射法》学生参与式双语教学的实践及效果评价

目的探讨《注射法》学生参与式双语教学的方法及效果。方法对30名护理本科生在实施《注射法》参与式双语教学后进行问卷调查。结果25名学生对参与式双语教学课的教学效果表示满意,30名学生认为课堂气氛较单纯教师讲授更活跃,28名学生认为与单纯教师讲授相比更喜欢教师讲授结合学生参与的方式,30名学生认为参与式双语授课形式在以后的教学中值得推广。结论参与式双语教学有助于激发学生学习的积极性和创造性,达到最佳的教学效果。