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通过实施规范化护理服务,探索护患沟通方法和技巧,有效地构建和谐的护患关系,满足患者日益增长的自我保健、服务意识和安全意识的需要,提高护理服务质量,促进护理事业发展。 相似文献
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目的 探讨NNN-链接护理模式在阿尔茨海默病家庭照护者中的应用效果。方法将2021年1—12月医院收治的阿尔茨海默病患者96例及其家庭照护者96名为研究对象,按照组间基本特征具有可比性的原则分对照组和观察组,各48例和48名。对照组对家庭照护者实施常规护理干预,观察组对家庭照护者实施NNN-链接护理模式进行干预。比较两组患者认知功能量表(MMSE)、日常生活能力量表评分及家庭照护者SCL-90各维度评分、家庭照护能力量表(FCTI)各维度评分。结果 护理干预前,两组患者MMSE量表各维度评分及总分的比较,差异无统计学意义(P>0.05);护理干预6个月后,观察组患者MMSE量表中的定向力、记忆力、计算力、注意力、回忆能力、语言能力及总评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。护理干预前,两组患者日常生活能力评分的比较,差异无统计学意义(P>0.05);护理干预6个月后,观察组患者日常生活能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。护理干预前,两组家庭照护者SCL-90量表中的强迫、人际关系敏感、焦虑、抑郁、躯体化、敌对、恐怖、偏执、精神病性... 相似文献
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[目的]探讨罗哌卡因浓度对髋关节置换术中腰丛神经阻滞效果的影响。[方法] 2022年1月—2023年8月100例全麻联合腰丛神经阻滞下行初次单侧髋关节置换术的患者纳入本研究。采用抛硬币法随机分为三组,所有患者术前均行腰丛神经阻滞,其中,32例采用0.25%罗哌卡因,34例采用0.30%罗哌卡因,另外34例采用0.35%罗哌卡因。比较三组围手术期资料。[结果]三组手术时间、术中出血量、苏醒时间、拔管时间、下床时间差异无统计学意义(P>0.05),0.25%组术中不同时间点平均动脉压(mmHg)[(98.8±1.2),(96.4±3.4),(90.4±4.8),(84.8±2.5), P=0.208]和心率(次/min)[(78.5±6.0),(77.4±6.9),(74.7±7.3),(75.2±6.3), P=0.076]均无显著变化,相比之下,0.30%组和0.35%组术中平均动脉压和心率均有显著变化(P<0.05)。但是,三组间不良反应发生率的差异无统计学意义(P>0.05)。术后疼痛情况方面,三组术后VAS评分、首次补救镇痛时间、镇痛泵按压次数、血管活性药物使用... 相似文献
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高效液相色谱法同时测定决明子中大黄素、大黄酚和大黄素甲醚 总被引:7,自引:0,他引:7
目的建立同时测定决明子中大黄素、大黄酚和大黄素甲醚的高效液相色谱法.方法采用高效液相色谱法.色谱柱,Diamonsil C18色谱柱(250×4.6 mm ID,5 μm);流动相,甲醇-0.1%磷酸溶液(85∶15);检测波长,254 nm;柱温,28℃.结果大黄素、大黄酚和大黄素甲醚浓度分别在 3.82~38.2 μg/mL,7.14~71.4 μg/mL和 7.81~78.1 μg/mL范围内与峰面积呈良好线性关系(r》0.9992);平均回收率(n=6)大黄素为 97.56 %,RSD=1.21 %;大黄酚为 98.55 %,RSD=0.78 %;大黄素甲醚为 98.06 %,RSD=1.07 %.结论该法结果准确,重复性好,可用于决明子中大黄素、大黄酚和大黄素甲醚的同时测定. 相似文献
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目的探究开展血栓管理病房的效果,为开展血栓管理病房提供有力的根据。方法通过病例回顾的方法,收集我科开展血栓管理病房之前患者资料85例,开展血栓管理病房之后患者资料77例,统计开展血栓管理病房前后下肢静脉血栓的发生率。降低下肢深静脉血栓的发生率是血栓管理病房的主要成果。结果开展血栓管理病房前后下肢深静脉血栓发生率分别为12.9%和2.6%,差异有统计学意义(P0.05)。结论血栓管理病房的开展,降低了下肢骨折术后患者深静脉血栓的发生率,促进了患者的术后康复,值得临床推广。 相似文献
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附子与干姜、甘草配伍使用后乌头碱含量的变化研究 总被引:1,自引:0,他引:1
目的研究甘草、生姜与附子配伍时附子中乌头碱含量的变化。方法采用紫外分光光度法测定乌头碱含量。结果附子与甘草、生姜配伍后,乌头碱的含量降低。结论大剂量附子用药必须通过合理配伍以降低毒性。 相似文献
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目的探讨对胰岛素过敏患者进行脱敏治疗的护理方法。方法对该院收治的10例胰岛素过敏患者进行脱敏治疗。结果经有效的脱敏治疗,8例患者成功脱敏,无过敏反应发生,血糖控制良好;2例患者经脱敏治疗后仍有轻微的过敏反应,给予患者少量的胰岛素加口服降糖药物配合治疗,患者的血糖控制良好。结论胰岛素的脱敏过程繁琐复杂,需要护理人员的耐心、细心和熟练的操作技术,同时还需要做好患者的心理护理和健康教育,使其配合治疗,达到理想的治疗效果。 相似文献
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目的探讨6Sigma管理模式的方法和效果,促进临床护理教学模式改革、创新。方法将2007、2008届58名本科护生分为对照组(28人)和实验组(30人)。对照组按常规方法带教;实验组采用6Sigma管理模式即6Sigma改进标准流程带教,其包括界定、测量、分析、改进、控制5个阶段。各科实习结束时,自制调查表对护生和教师进行双向调查,并对护生进行理论和操作考核。结果两组护生对护理带教管理质量评价、带教教师对两组护生实习效果评价(除组织纪律外)比较,差异有统计学意义(P〈0.05,P〈0.01);实验组护生理论、操作考核成绩显著高于对照组(均P〈0.01)。结论在临床护理教学实践中采用6Sigma管理模式有助于提升教学质量,发挥护生潜能,实现教学相长。 相似文献