孔源性视网膜脱离术后视功能恢复影响因素分析的研究进展

孔源性视网膜脱离是一种危害视力的疾病,随着技术的发展,视网膜解剖复位率逐渐提高,但术后视功能恢复有待进一步提高。术前的黄斑脱离时间及高度、术前最佳矫正视力、手术方式、术后视网膜下积液、术后视网膜感光细胞的丢失及并发症等被认为是影响术后视功能恢复的主要原因。近年来光学相干断层扫描、光学相干断层扫描血管成像、多焦视网膜电流图技术的发展,为术前、术后评估视功能预后提供新的依据。     

标准化病人结合CBL教学模式在眼科学专业硕士临床实践教学中的应用

目的:探讨标准化病人(SP)与以病例为基础的学习(CBL)模式相结合的教学模式应用在眼科学专业硕士研究生临床实践教学中的效果。方法:于2017-07/2019-07选取南昌大学第一附属医院眼科病区2017、2018、2019级专业硕士研究生40名为研究对象,随机进行分组,研究组20名采取SP+CBL案例式相结合的教学模式;对照组20名采取传统课堂带教学习(LBL)教学模式。两组教学师资、内容与时间(12mo)无差别,观察并比较两组学生学习能力、理论知识和临床技能操作考核成绩,并针对学生对教学效果的评价进行统计学分析。结果:两组学生入学成绩无明显差异,教学后研究组学生学习积极性、记忆效率、临床操作技能及医患沟通能力均更具优势(P<0.05),理论知识和临床技能操作考核成绩均优于对照组(87.95±6.78分vs 78.95±6.28分,82.20±4.53分vs 75.95±4.05分,均P<0.05),且研究组学生对实行SP+CBL案例式教学模式的评价显著高于实行LBL教学模式的对照组(P<0.05)。结论:SP与CBL案例式教学相结合的教学模式对眼科学专业硕士研究生的临床实践教学有显著优势。     

非感染性葡萄膜炎的系统治疗进展

葡萄膜炎是发生于眼内组织的炎症反应。其中,非感染性葡萄膜炎是T细胞介导的自身免疫性炎症反应。尽管非感染性葡萄膜炎的系统治疗方案多种多样,但主要原理都是抑制自身免疫反应。在本综述中,我们回顾了非感染性葡萄膜炎系统治疗的历史,详细叙述了系统治疗的现状,总结了各治疗方案的利弊,同时对非感染性葡萄膜炎的系统治疗进行一定的展望。     

曲妥珠单抗在乳腺癌治疗中的进展

靶向治疗是通过特异性干扰参与肿瘤发生、发展的分子功能,进而阻断肿瘤生长和播散的治疗手段;因此,相比于其他传统治疗手段如化疗、放疗等,其对正常细胞基本没有损伤,治疗过程中病人耐受性较好。     

头面部烧伤患者胃管固定方法的临床研究

严重烧伤患者应早期留置胃管,为防治应激性溃疡提供有效的监测指标和治疗途径[1],同时给予必要的营养支持.     

甲亢的术后观察与护理

既往无论是基础研究还是临床实践均证实甲状腺大部切除仍是目前治疗甲亢的一种常用而有效的疗法.那么在成功的手术之后,我们必须做好术后的护理工作.如果不加强术后护理就会引起一些危急的并发症,给患者造成生命危险.现将我科近年来对甲亢术后护理体会总结如下.     

腹膜乳头状浆液癌与卵巢浆液癌的临床病理分析

目的 腹膜原发性乳头状浆液癌与卵巢浆液癌的临床及病理鉴别。方法 回顾性分析腹膜原发浆液癌与卵巢浆液癌术前CA125、癌组织累及部位、术后化疗次数、手术次数、术后病检镜下所见。结果 腹膜原发性浆液癌化疗次数多，手术次数增加，预后差；但目前病理上与卵巢原发性浆液癌无区别。结论 虽然目前腹膜原发性浆液癌与卵巢浆液癌病理上无明显区别，但根据癌累及部位，应尽早作出正确诊断，便于医生正确认识预后及采用合理化疗方案和争取手术或再次手术时机。     

入院流程重组的实施与成效

目的 探讨实施护理服务流程重组,对提高护理服务效率,减少患者不必要环节耗时的效果.方法 在相同的护理资源条件下采用流程重组设计、系统性整合相结合的方法,对入院流程进行重组,并对实施前后的效果进行比较.结果 入院流程重组减少了患者来回询问、寻找入院办理点的环节;在相同的护理人力资源情况下,通过重组,护士工作内容由原来1项提高为目前的5项;患者或家属到达入院处置室耗时由重组前的(4.33±1.17)min减少为(3.63±1.03)min(P＜0.05).结论 护理服务流程重组有利于提高护士主动服务及护理服务效率.     

护理美学在门诊护理管理中的运用

目的探讨护理美学在门诊护理管理中的运用效果。方法结合门诊实际情况,对门诊护士进行护理美学相关知识及技能的培训,并进行实际操作考核;并对进行护理美学教育前后门诊服务质量情况进行分析。结果进行美学学习前后门诊服务质量,经统计学分析,差异有统计学意义(P<0．05)。结论对临床护士进行有针对性的护理美学教育,对提高护士的职业素质有着积极的作用。