二氧化硅表面处理及其对聚二甲基硅氧烷体系凝胶时间的影响

以六甲基二硅胺烷及六甲基环三硅氧烷(})为原料,通过干法对二氧化硅进行了表面处理,并研究了二氧化硅预处理温度对改性二氧化硅填充聚硅氧烷体系凝胶时间及力学性能的影响。利用红外光谱(F工IR)及X射线光电子能谱( XPS)研究了二氧化硅的组成,利用二氧化硅在溶剂中的分散情况研究了处理效果。结果表明:二氧化硅表面接枝上Me3Si一及一MezSi-,在有机溶剂中的溶解性变好;随着二氧化硅预处理温度的提高,二氧化硅填充聚硅氧烷体系凝胶时间缩短,力学性能呈下降趋势。随二氧化硅含量的增加,力学性能呈明显上升趋势。     

葡聚糖水溶液触变性及动态黏弹性研究

对葡聚糖水溶液的触变性和动态黏弹性进行了研究。触变性研究中发现,分子量为5．223×10^5,浓度为300mg／mL的溶液形成了触变环,其他葡聚糖溶液未表现出触变性。动态黏弹性研究结果显示,实验过程中改变形变大小对耗能模量与储能模量曲线几乎均不构成影响;随着溶液浓度增大,溶液储能模量和耗能模量均变大,两条模量曲线相交点对应的频率逐渐升高;提高葡聚糖分子量同样可使两种模量增大,对应的交点频率升高。     

三嗪类成炭剂的制备及其阻燃聚丙烯的研究

以三聚氯氰和4,4’-二氨基二苯醚（ODA）为原料制备了具有三嗪环与苯环交替结构主链的新型三嗪类成炭剂(CA-ODA),并将其与聚磷酸铵（APP）复配,用于阻燃聚丙烯（PP）。采用热失重分析方法和锥形量热仪研究了不同质量配比的APP/CA-ODA阻燃体系对PP热稳定性和阻燃性能的影响。结果表明,CA-ODA自身具有良好的热稳定性和成炭性能,三嗪环和苯环交替结构能够促进PP成炭,从而有效地提高了PP的阻燃性能。当APP/CA-ODA体系总添加量为25%,二者质量配比为2:1时,PP复合材料的热释放速率峰值由1046 kW?m-2降低至334 kW?m-2,并且残炭量高达41.5 %。     

反相浓乳液方法制备多孔聚丙烯酸丁酯弹性体材料

以丙烯酸丁酯为单体,二乙烯基苯为交联剂,偶氮二异丁腈为引发剂,山梨糖醇酐单油酸酯为乳化剂,水为分散相,用反相浓乳液法制备了泡孔型结构的聚丙烯酸丁酯(PBA)弹性体材料,考察了聚合反应温度、乳化剂用量、分散相体积分数对PBA弹性体材料泡孔结构的影响,并通过扫描电镜对泡孔结构进行了表征。结果表明,聚合反应温度宜控制为50~60℃;随着乳化剂质量分数从10%增加到30%,PBA弹性体的孔径逐渐减小,并且泡孔间的通道数量增多;随着分散相体积分数的增加,PBA弹性体材料的泡孔直径和通道直径逐渐增大,孔隙率增加,密度降低。     

三乙烯基封端有机硅改性聚氨酯预聚物的合成与光固化性能表征

通过溶液聚合方法成功制备了三乙烯基封端的有机硅改性聚氨酯预聚物。通过傅立叶红外光谱(FT-IR)分析证实了三乙烯基封端的有机硅聚氨酯丙烯酸酯光固化预聚物的结构。研究了预聚物的固化速度、固化膜的力学性能和凝胶含量,并通过动态力学热分析(DMTA)进行了表征。与通用的单乙烯基封端的聚氨酯光固化膜相比,三乙烯基丙烯酸酯的引入有助于固化膜交联程度的提高,其中紫外光照射30秒时凝胶含量提高了3.1%,拉伸强度提高了192%。     

聚磷酸铵/三嗪成炭剂/碳纳米管复配体系对聚丙烯阻燃性的影响

以三聚氯氰和4,4’-二氨基二苯砜为原料制备了新型的三嗪类成炭剂(CA-DDS),并将与聚磷酸铵(APP)复配后用于阻燃聚丙烯(PP)。研究了不同配比的APP/CA-DDS阻燃体系对PP热稳定性和阻燃性能的影响,并进而对比了少量碳纳米管的引入对APP/CA-DDS阻燃体系的提高作用。结果表明:所合成的三嗪类成炭剂CA-DDS具有良好的热稳定性和成炭性能,与APP复配使用可以促进PP成炭,有效地提高PP的阻燃性能,热释放速率峰值由1 046 kW/m2降低至660 kW/m2。在APP/CA-DDS总质量分数为25%,二者质量配比为2∶1的基础上添加质量分数1%的碳纳米管后,可进一步提高PP的阻燃性能,热释放速率峰值降低至352 kW/m2。     

高能辐射与增容剂在混杂聚烯烃回收中的作用研究

在用挤出机进行混杂聚烯烃回收加工过程中，通过加入增容剂，对挤出共混物进行高能辐照。发现适量的γ－射线能够比增容剂量角效地改善体系相容性，提高再生材料的冲击强度。辐照强度过高则会产生过多断链而使材料韧性下降。     

聚砜/环氧树脂体系的双连续相结构及其应变激励下的修复性能

研究了聚砜含量为10%的E-51/PSF/MTHPA/2,4-EMI共混体系在等温固化时双连续相相结构的演变过程及在不同应变下的自修复性能。扫描电子显微镜(SEM)和倒置相差显微镜照片验证了双连续相相结构的演变过程。倒置相差显微镜测试的结果表明,90℃固化3 h后聚砜/环氧固化体系伸长率较高,回弹及应力松弛性能较好,后固化样品的自修复性能较理想。     

Effect of doping elements on catalytic performance of CeO2-ZrO2 solid solutions

CeZr, CeYZr, LaCeZr, LaCePrZr, LaCePrYZr, and LaCePr solid solutions were prepared via the coprecipitation method, and characterized by means of X-Ray Diffraction (XRD) and Brunauer-Emmett-Teller (BET) techniques. The oxygen storage capacity (OSC) of the solid solutions was evaluated by the pulse technique and the catalytic activity was assessed using a 4-channel catalysis device. It was seen that the solid solutions presented cubic structure. The specific surface area and thermal stability could be enhanced by doping Y into the solid solutions. Doping a small amount of La had a positive effect on the thermal durability while doping a large amount of La decreased the specific surface area and the thermal stability. LaCePrZr and LaCePrYZr solid solutions synthesized using Baotou rare earth mineral residue enriched with LaCePr after Nd extraction presented a certain higher value in specific surface area and thermal stability, thereby enabling to be used as economic catalysts for automobile exhaust purification. Coating Al2O3 or SiO2 layer on the surface of ceria-zirconia solid solutions increased the specific surface area and thermal resistance.     

宽专业的一年级课程设计浅论

大学一年级的课程是为高年级的课程打基础,无非是些基础课,不外乎是政治、外语、数理化,窄专业是这些课程,宽专业还是这些课程,宽专业与窄专业有什么不同?从表面上看,确实没有什么不同。但若认真分析,二者确实存在不同的地方,而且有本质上的不同。首先,宽专业的一年级课程是为宽专业的高年级课程打基础,而窄专业的一年级课程是为窄专业的高年级课程打基础。高年级的课程不同,基础的含义不同。其次,窄专业实行的是行业教育,一年级课程是为培养行业人才打基础;宽专业实行的是素质教育,一年级课程是为培养具有综合素质的人才打基础,这样其基础当然也就不同。因此,在进行一年级课程设计时,由于两者的着眼点不同,设计目标不同,最后的结果自然也是不同的。当然,这里所说的“不同”,有些是显性的不同,从所设置的课程门类、课时数就能够看得出来;而更多的是隐性的不同,是课程表的文字中反映不出来的。下面以高分子专业为例进行剖析。