神经电生理功能监测下听神经瘤显微手术的护理

目的探讨显微听神经手术中应用神经瘤电生理监测保护面听神经的护理配合及意义。方法回顾研究我院近几年来收治的听神经瘤患者39例。均在术中行神经电生理监测,术中加强护理配合,保障监测工作顺利进行。结果28例患者行肿瘤全切,11例患者肿瘤近全切;12例术后患者面瘫恢复,35例患者听力恢复或好转。结论听神经瘤手术治疗中,术中神经生理监测较好地保护了面神经、听神经的功能。术中护理积极配合,对保障监测工作顺利进行,提高手术效果有积极意义。     

库存备用一次性带针缝线柜的设计与应用

手术室内库存备用的一次性带针缝线不但种类、规格繁多,且不同厂家同一规格产品的外包装也存在很大的差异,给手术室护士分装、取用和归位等工作带来极大的不便.鉴此,笔者根据我科一次性带针缝线的种类及规格数量,设计制作了库存备用一次性带针缝线柜,并加入颜色标识管理,既方便工作,又能保持库存环境整洁.     

煮沸润滑手工清洗器械效果观察

目的观察手术器械手工清洗煮沸润滑防锈效果。方法采用肉眼观察和矫正视力观察方法对手工清洗后煮沸润滑器械的效果进行了观察,并与常温润滑作平行比较。结果将手工清洗后的264件手术器械在润滑防锈剂中煮沸1 m in,使用3个月后有11件出现锈斑,润滑剂经细菌检验无菌生长。另将手工清洗后的264件器械在常温下用润滑防锈剂浸泡1 m in,使用3个月后有15件出现锈斑,润滑剂有60%检出细菌生长阳性。结论润滑防锈溶液煮沸润滑器械的方法有延缓器械生锈的效果,润滑剂可保持无菌。     

留置胃管反复洗胃联合口服氯磷定治疗急性有机磷农药中毒的疗效分析

目的 探讨留置胃管反复洗胃联合口服氯磷定救治急性有机磷农药中毒(AOPP)的疗效.方法 将174例重度AOPP分为A、B、C三组,A组予常规一次洗胃,早期足量氯磷定、阿托品、对症及支持等综合治疗.B组在A组治疗的基础上留置胃管反复洗胃.C组在B组在治疗上再予口服氯磷定.结果 A、B、C组中间综合征发生率、治愈率、病死率、病程差异均有统计学意义(P＜0.05或P＜0.01).结论 留置胃管反复洗胃联合口服氯磷定是救治急性有机磷农药中毒的有效方法,并能降低病死率,缩短病程,减少医疗费用.     

目视管理在洁净手术室管理中的应用

目视管理(Visual management)是用直观的方法揭示管理状况和作业方法,让全体员工能够用眼睛看出工作的状况是否正常,并迅速地判断和做出对策的方法[1]。手术室是外科诊治和抢救患者的重要场所,我科搬入新大楼后,手术间、仪器设备等明显增加,本院人员、进修及实习人员等手术流动人员也相应增加。为保证人员快速熟悉环境、依据规范化的工作流     

手术室助理护士的岗位设置与管理

目的探讨手术室进行助理护士的岗位设置与管理的效果。方法逐步尝试启用助理护士完成手术相关辅助工作,并制定了一套完整的助理护士岗位配置与管理方案。在启用助理护士前后分别采用自制满意度对手术室护士进行调查。结果助理护士的启用,使手术室护士对工作的满意度由原来的77.50%提升到现在的97.50%。结论手术室进行助理护士岗位设置,并加以日常管理,能真正把手术室护士还给手术患者。     

人文关怀在手术室护理中的应用

目的 探讨人文关怀在手术室护理中的应用效果.方法 对2009年7～9月2 106例非全麻择期手术患者采取改善护理服务环境,营造人文关怀气氛,优化护理服务流程,施行无缝隙护理及其他人文细节关怀等措施,连续3个月后评价效果.结果 患者及医生对护理满意度分别由94.99%、83.33%提高至98.01%、96.67%.结论 ...     

外科手消毒指引图的制作与应用

外科手消毒是外科手术前医务人员用肥皂和流动水洗,再用消毒剂清除或者杀灭手部暂居菌和减少常居菌的过[1]。虽然《医务人员手卫生规范》上有外科手消毒方法的文说明,但在实际操作中因各人对文字理解的不同,出现操作法不一的现象。为了规范外科手消毒操作,笔者根据人凭     

三磷酸腺苷生物荧光法快速监测外科手消毒的效果评价

三磷酸腺苷(ATP)生物发光法是一种快速检验方法,检测结果间接反映出微生物或有机物的含量,具有简便、灵敏、便于携带、方便现场操作等优点。为此,我院手术室初步尝试将ATP生物发光法应用于监测外科手消毒效果,观察其发光值、细菌     

手术体位安置流程图片在手术室教学中的应用

目的探讨手术体位安置流程图片在手术室护士手术体位教学活动中的应用效果。方法将使用手术体位安置流程图片前后培训的护士分为对照组和实验组,每组各30人。对照组采用传统讲解、现场示教法进行教学,实验组采用体位安置流程图片结合讲解、现场示教培训方式,并将两组护士的体位安置技能考核成绩、安置体位平均所需时间及安置体位教学满意度调查结果进行比较。结果实验组护士体位安置技能考核成绩明显高于对照组(P<0.05),安置体位所需平均时间由(25.12±6.30)min缩短至(18.63±2.50)min,差异有统计学意义(P<0.05),教学满意度由原来73.33%提高至93.33%(P<0.05)。结论手术体位安置流程图片在手术室护士在手术体位教学活动中起到良好的促进作用,进而提高手术室教学与服务质量。