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目的:分析早产儿脑室周围白质软化的CT表现及临床意义.方法:对入住我院所有早产儿进行常规CT检查,对确诊为脑室周围白质软化(PVL)的早产儿进行CT分析并定期随访.结果:2005年至2009年经常规CT检查确诊为PVL的早产儿共12例,其中12例CT检查时间为(4.20±0.25)周.均在CT表现脑室周围白质多灶性空洞形成胶质增生痕并出现软化灶.结论:PVL的CT表现十分典型,由于PVL患儿预后不良,对早产儿在生后进行常规CT检查很有必要. 相似文献
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目的:探讨妊娠胎盘前置状态的发病率、高危因素与预后情况。方法:选择延安大学附属医院2009年1月到2011年12月收治的胎盘前置状态合并妊娠患者50例(病例组)与正常产妇50例(对照组)的临床资料。结果:本组前置胎盘的发病率为1.5%,发病有逐年上升趋势。高龄、经产、宫腔操作、剖宫产史及人流后6个月内妊娠与前置胎盘的发病关系密切。病例组新生儿的Apgar评分与体重都明显少于对照组(P<0.05),有5例死胎。结论:妊娠胎盘前置状态在我院发病率逐年升高,严重影响新生儿的预后,高龄、经产、宫腔操作、剖宫产史及人流后6个月内妊娠与前置胎盘的发病关系密切,要积极加强治疗与预防。 相似文献
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目的:探讨手动触发技术在320排CT冠状动脉成像中的应用价值,并对图像质量进行分析.方法:将100例临床拟诊断为冠心病行320排CT冠状动脉成像病例分为3组.A组71例(心率<65次/min);B组19例(心率65~79次/min);C组10例(心率>80次/min).请2位影像科主治医师双盲评价冠脉13个节段的图像质量.结果:3组在年龄、体重和身高之间差异无统计学意义(F=3.21,3.95,2.18;P>0.05).应用手动触发技术在320排CT冠状动脉成像中高质量图像病例占93%~95%,各组间图像质量差异均无统计学意义(x2=14.1,P>0.05).结论:手动触发技术在320排CT冠状动脉成像中运用合适的触发时相则能获得理想的冠状动脉图像. 相似文献
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目的评价丙泊酚、芬太尼静脉麻醉用于纤维支气管镜术的可行性。方法将60例拟行纤维支气管镜检查、治疗的患者,根据麻醉方式的不同按照患者的意愿分为两组:即常规组(对照组)和丙泊酚、芬太尼麻醉组(实验组),每组30例,观察记录术中生命体征(SBP、SpO2、HR、RR)、不良反应(包括呛咳、呼吸抑制等)及苏醒后的满意度。结果与常规组比较SBP、SpO2、HR、RR的波动变化小,剧烈呛咳与不耐受检查的病例明显减少,患者的术后满意度明显提高,差异有统计学意义(P〈0.05或P〈0.01)。尽管实验组短暂呼吸抑制的发生率略高于常规组(P〈0.05),但由于放置了口咽通气道,临时采用加大吸氧流量等处理措施,术中患者可一直保持较满意的血氧饱和度。结论丙泊酚、芬太尼静脉麻醉用于纤维支气管镜检查、治疗中,患者的安全性、舒适性得到明显提高。 相似文献
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脑卒中是老年人癫癎发作中最常见的原因之一。一般认为,卒中后两周内出现的癫癎发作称为卒中后早期癫癎发作,两周后出现者则称迟发性癫癎。二者之间的关系尚有争论,作者对此进行了前瞻性研究。1 资料和方法 (1)观察组:1993年2月~1994年10月间收治并经CT证实脑卒中者658例,从中检出卒中后早期癫癎发作者64例(男38例,女26例),年龄56~80岁,平均(62.45±5.60)岁。既往无癫癎病史。其中皮层梗死38例,基底节区梗死6例,脑叶出血或广泛性出血16例,基底节区出血4例。32例为单纯部… 相似文献
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脑卒中是老年人癫发作中最常见的原因之一.一般认为,卒中后两周内出现的癫发作称为卒中后早期癫发作,两周后出现者则称迟发性癫 .二者之间的关系尚有争论,作者对此进行了前瞻性研究.1资料和方法 (1)观察组:1993年2月~1994年10月间收治并经CT证实脑卒中者658例,从中检出卒中后早期癫发作者64例(男38例,女26例),年龄56~80岁,平均(62.45±5.60)岁.既往无癫病史.其中皮层梗死38例,基底节区梗死6例,脑叶出血或广泛性出血16例,基底节区出血4例.32例为单纯部分性发作,10例为单纯部分性伴继发性全身性发作,22例为强直阵挛性发作.(2)对照组:658例中除外伴有早期癫发作的急性脑卒中患者64例,年龄、性别和卒中类型与观察组相对应.两组在随访中出现迟发性癫者均给抗药物治疗,并记录每一病例出现迟发性癫的时间和发作类型.为了评价抗药物对早期癫发作复发的预防作用,应用随机数表把观察组分成抗药物治疗组32例和未治疗组32例进行随访,治疗组给苯妥英钠0.1g和鲁米那0.03 g,每日3次口服. 相似文献
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浅析医学生临床实习的几个问题 总被引:7,自引:0,他引:7
张红莉 《山西医科大学学报(基础医学教育版)》2006,8(2):188-190
分析了医学生在临床实习时心理素质、职业道德、学习主动性、角色转变等存在的问题,提出对学生进行心理健康教育,增强职业道德和综合素质,加强临床思维、临床基本知识、临床基本技能、正确处理就业与考研问题探讨,对临床带教老师提出新的要求。 相似文献