“跨学科悖论”：概念界定、内涵分析及应对策略

知识生产模式快速转型的背景下,跨学科研究作为解决社会重大问题和传统学科取得突破性进展的内在要求,在知识生产领域表现出强大的生命力。然而,基于单一学科和跨学科结构的科研模式之间存在多个层面的张力,给跨学科研究的长足发展带来诸多挑战。这一现象源于基于单一学科和跨学科结构的知识生产模式之间相互依存却又相互矛盾的关系,即“跨学科悖论”。剖析这一矛盾关系,有利于深入了解跨学科研究发展的动力机制,理解其发展困境的呈现形态与内在成因,对促进跨学科研究的发展具有重要意义。因此,从“悖论”的管理学定义出发,对“跨学科悖论”的概念进行界定;从科学知识生产体系功能的视角,对“跨学科悖论”的成因进行分析;根据“制度性—认知性—主体性—组织性”的四维分析框架,对“跨学科悖论”的多层次内涵进行分析;以跨学科研究不同阶段的实践挑战为线索,分析“跨学科悖论”带来的影响。最后,面向不同维度的“跨学科悖论”,从制度设计、认知要素整合、多元主体参与、组织结构创新等维度,提供“跨学科悖论”的应对策略。     

美国国家科学基金资助项目信息的研究热点识别研究——以石墨烯为例

与传统的科技文献相比,基金项目信息中包括的信息更具有时效性、前瞻性和战略性,有助于我们发掘潜在的科技信息。本文运用了文本分析和技术挖掘的方法,分析石墨烯这一新兴技术领域在美国国家科学基金的项目资助信息,来探索石墨烯当前在美国主要的研究领域和关键的研究热点及其变迁。研究发现,美国学者对于石墨烯在电子、光学、磁设备和凝聚态物理学领域的研究持续升温;在二维材料、光学性质、能量储存、拓扑绝缘体、异质结构、表面化学和基于石墨烯的材料等研究是石墨烯方面的研究热点。     

英语新闻翻译与跨文化交际探研

新闻报道反映社会生活的方方面面,展示社会文化的最新动态。这要求新闻翻译工作者在翻译过程中注意不同语言的文化差异,提高对文化差异的敏感性。本文对这些文化差异进行了分析与研究,提出解决翻译问题的方法：归化与异化,供新闻翻译工作者参考。     

建立军队名人档案研究

本文界定了军队名人及军队名人档案的概念,指出建立军队名人档案是档案工作中一项具有深远意义、非常迫切的重要课题,系统阐述了建立军队名人档案的基本设想。     

简论拓展游戏在课堂中的应用

心理拓展训练引入高职课堂教学将会改变传统教育的一些弊端,让课堂教学寓教于乐,让学生“先行后知”．有利于推进高职的素质教育。     

用爱激发学生学习英语的兴趣

我校是一所中等职业学校,几乎所有的在校学生都是由于中考成绩相对差,未考取普通高中而选择就读职业高中,他们大部分厌恶文化课学习,尤其是英语。他们对英语学习的态度是厌烦、恐惧、冷漠和放弃,对英语完全失去了兴趣。而随着国际交往的日趋扩展,英语的重要性越来越被人们所认识,社会对于外语的需求也越来越大。中等职业教育的课程设置中,英语是必修课。     

徐陵梁朝仕历补证

徐陵乃梁陈文学巨匠,南朝中后期诗风、文风的杰出代表,加之为陈朝重臣、仕林领袖,所以<梁书>、<陈书>、<南史>、<广弘明集>等典籍对徐陵的生平仕历多有记载.然现存与徐陵生平相关的史料详于陈、略于梁,尤其是徐陵在梁武帝中大通四年至梁武帝太清二年前的仕历几乎失载.对徐陵<为羊兖州家人答饷镜>、<内园逐凉>、<秋日别庾正员>、<新亭送别应令>这四首诗作进行分析,略可窥见徐陵梁代失载的仕历.     

关于高校青年教师队伍建设的几点思考

青年教师队伍建设直接关系到高校师资水平和高校的发展前途。本文仔细分析青年教师中存在的问题,有针对性地提出了几点关于加强高校青年教师队伍建设的建议。     

创新研究群体典型项目的合作网络特征

运用社会网络分析方法,对国家自然科学基金委员会(NSFC)设立的创新研究群体科学基金资助的10个典型创新研究群体,从结构特征、负责人影响力和演化特征三方面进行研究发现:创新研究群体合作网络在结构上具有高连通性,但群体紧密程度差异明显,合作网络的集权程度也存在较大差异,大多数群体负责人在群体中具有较大影响力,但也有少数影响力相对较弱;合作网络中子群的演化路径可以分为汇聚和分离两类。总体来说,在创新研究群体项目的支持下,群体的规模、合作紧密程度都得到了持续稳定的发展。NSFC的创新研究群体项目切实促进了创新研究群体的建设,资助绩效显著。     

诗词鉴赏与多元智能

传统的诗词鉴赏课,多采用教师讲解、学生记录背诵的模式。这样固然能逐步培养学生的鉴赏能力,但时间一长学生不免厌倦,提不起兴趣。我在诗词鉴赏课上采用的是让学生课外探究、课内交流的方式,让他们在自主探究中获得多种智能的培养、获得更多成功的体验。哈佛大学加德纳教授提出的多元智能理论认为每个人都具有八种智能,教育就是要通过多元化的方法让学生去探索自己的兴趣和才能,学习到有价值的技能。一年实践下来,我惊喜地发现自主探究的学习模式,大大地提高了学生的认知效率和鉴赏兴趣;而在诗词的品鉴过程中,不仅提高了学生的鉴赏能力,还…