教给学生科学的学习方法

教育的主要任务之一是帮助学生有效地进行学习。教师不仅要传授知识,还要教给学生学习的方法。给人以鱼,不如授人以渔。只有教给学生科学的学习方法,才能使之终生受用。尤其现在,科学技术突飞猛进,知识不断更新,学生学习的知识量急剧增加,教给学生学习的方法,提高学生获取知识的能力就显得更加重要了。     

如何阅读历史教材

1·全读。就是阅读教科书中所有的内容,如课题、子目标题、正文、注释、插图、思考题、练习题、大事年表等。这是对学习历史知识的总要求。2·通读。就是将教材中零碎、局部的历史知识通过阅读融会贯通起来。这就要求在读书时要前后联系,因小而大,把局部的知识放到某章、某单元的大范围内联想和梳理。3·略读。就是在全读之后,再笼统地浏览一遍教材内容,并在头脑中初步形成一个粗线条的知识体系。最简便的方法就是读和记教材中的目录、章题、节题和子目标题。4·精读。就是对教材中的重点内容要进行字斟句酌地推敲和理解,明确教材中所体现的…     

通过教法课培养学生的教学能力

中学化学教材教法课是一门研究和探讨中学化学教学规律和方法的学科,也是高师院校和教育院校化学专业的一门必修课,它对于提高教学能力加速培养合格的中学化学教师具有重要意义。本文就教法课如何培养学生教学能力方面,谈谈我们的作法和体会。     

论高校图书馆馆员继续教育的动力机制

目前,在高校图书馆中有相当一部分馆员接受继续教育的动力失源,文章分析了其原因,并就如何建立馆员继续教育新的动力机制问题进行探讨。     

微传播时代河北"微"法治环境建设初探

微传播时代的到来,一方面促进了经济发展,方便了人们社会生活,另一方面,以新媒体为载体的金融诈骗、谣言散播、网络暴力等问题时有发生.如何完善"微"法治环境建设,是各级政府面临的新问题、新挑战.     

让学生展开想象的翅膀——活用字词的有益尝试

活用字词就是让学生根据随机获得的一组互不关联的字词,展开大胆合理的想象,在3分钟内趣编故事并现场口头表达出来。它经历了字词一句一段一篇的全过程,将学生的创造能力和口头语言表达能力有机结合起来,培养了学生的创新意识和实践能力。一、贴近生活,由简到繁活用字词用词受限,时间受限,比平时作文困难大,要求高。因此,面对众多的字词,开始学生往往无从下手,不敢说。教师应从学生吃的、穿的、用的入手,先选取生活中的字词引导他们编故事,由简到繁,口头作文的题材就会取之不竭。学生的思路拓展了,就会用他们特有的童趣去编出最感兴趣、最熟…     

工学结合 6S管理在高职学生宿舍中的应用

校企合作、工学结合是高职教育提倡的人才培养模式,从知识、能力、素养方面都要与企业、与岗位结合,培养学生良好的适合企业的行为习惯,"整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全"6S现场管理是企业针对经营现场和工作现场开展的一项管理活动。     

例题教学后要进行反思

解后反思是一个知识小结,方法提炼的过程;是一个吸取教训,逐步提高的过程;是一个收获希望的过程．例题教学的解后反思应该成为例题教学的一个重要内容．     

高职院校辅导员角色的自我调适

高职院校辅导员作为学生的教育、管理和服务人员,既有育人之责,又有解惑之任,同时还担授业之职,责任的重大与地位的偏低、发展机会的相对较少往往使辅导员处于矛盾状态。高职院校辅导员对待自己的工作,调整好心态是关键。从面临的学生、工作职责的认定、自我定位和心理调适4个方面逐步探讨。