科技期刊英文编辑继续教育存在的问题及对策

随着科技期刊国际化的发展,科技期刊英文编辑显得越来越重要。但科技期刊英文编辑的素质却有待提升。目前,科技期刊英文编辑继续教育存在以下问题：缺乏正规继续教育体制、缺乏内容丰富、形式多样的继续教育课程、缺乏多元化的继续教育途径、缺乏评价体系等。通过分析,提出建议：建立合理的编辑继续教育制度,建立一体化的编辑继续教育平台、建立“统分结合”的英文编辑继续教育模式,丰富英文编辑继续教育内容、方式、模式、途径,建立英文编辑继续教育的评价机制。     

多元智能理论对人文素质教育评价的启示

在教育改革不断深化、素质教育全面推进的新形势下,研究和探讨多元智能理论对人文素质教育评价的启示有着重要的现实意义。拟在探讨多元智能理论与素质教育共通之处的基础上,从评价目标、评价内容、评价方法3个方面的内容来宏观地把握多元智能理论对人文素质教育评价的启示。     

贵州省高等医学院校设备管理问卷调查与分析研究

目的：了解贵州省高等医学院校设备管理现状。方法：采用抽样调查的方法对贵阳中医学院和遵义医学院的教学、科研部门的132人进行调查,取得调查资料后,进行统计分析。结果：调查研究结果显示在设备申请及配置、设备使用及日常管理、设备维修及报废等方面存在问题,并针对以上调查所呈现出的问题进行分析和提出改进的方法。结论：只有转变设备管理方式,才能提高设备的管理效率,提升设备的投资效益。     

基层官兵健康教育课程设置调整的思路

目的 提出健康教育课程设置部分调整思路,建立新的基层健康教育课程模式的构想.方法 ①进一步细化军事健康教育内容,军事卫生教育提前到"基础教育"中进行,在"继续教育"的课程中设置高技术军事防护教育.②采取分级设置心理健康教育课程的方法,使心理健康教育在整个服役期间序贯进行.③实行以学年、学分制为核心的教学管理模式.结果 ...     

中外医院医疗成本控制模式探析

系统分析国内外医疗成本控制研究,重点评述国内医疗成本控制体系建立的现状。目前,国内医院成本控制模式尚未成体系,需建立一套由目标确立、目标实施及目标完成评价3个部分组成的成本控制体系,将管理学、经济学及统计学评价方法相结合,以达到成本控制和绩效评价的目的。     

大型综合医院科技持续创新能力评价指标体系的构建

目的大型综合医院科技持续创新能力评价指标体系的构建及权重确定。方法在文献调研和专家访谈的基础上,通过目标分解和归类合并,初步建立大型综合医院科技持续创新能力评价指标体系,并确定最终的评价指标。基于层次分析法中Saaty权重法设计权重判断表,确定各级指标权重。用数理统计的方法建立群组决策模型,求出综合权重。结果构建了一套反映大型综合医院科技持续创新能力的综合评价指标体系,含一级指标3个,二级指标15个,三级指标37个,并确定了各级指标权重。结论指标体系设计将定性评价与定量评价相结合,时段性评价与持续性评价相结合,重点突出支撑大型综合医院科技创新能力持续发展的关键因素,采用科学的咨询方法、分析步骤和计算方法,由权威的专家得出比较集中的咨询意见,结果真实可信。     

X-连锁高IgM综合征并发间质性肺炎及肝脏损伤1例并文献复习

X-连锁高 IgM 综合征(X-linked high IgM syndrome,HIGM1) 是一种较罕见的原发性免疫缺陷病,20世纪60年代由Asselain和Rosen等首次报道。其主要特点为反复感染,伴有血清IgG和IgA水平低下或缺乏,IgM水平升高或正常。其起病隐匿且进展迅速,以肺间质性改变合并肝病损伤报道罕见,现就嘉兴市第二医院收治的1例HIGM1并发间质性肺炎及肝脏损伤患儿并结合有关文献进行讨论。     

水合氯醛两种给药途径对婴幼儿特殊检查镇静效果的观察

目的评价水合氯醛两种不同给药途径对婴幼儿镇静效果的影响。方法选取120例需行心脏彩超、CT及MRI等检查的婴幼儿(6个月~2岁),随机分为口服组、灌肠组,每组60例,使用Ramsay镇静评分标准评价给药后的镇静效果,比较发生胃肠道反应及镇静失败的例数。结果灌肠组给药后(30 min内)达到Ramsay镇静评分5分并能实施相关检查的人数及平均所需时间均优于口服组,差异有统计学意义(P0.01);而灌肠组的胃肠道反应发生例数及镇静失败例数均少于口服组,两组之间差异有统计学意义(P0.05)。结论灌肠给药途径镇静效果优于口服给药途径,能使婴幼儿顺利完成各种检查,值得临床推广。     

对高原军事医学专业本科教学工作的思考之二——科学的专业教学计划

教学计划是高校教学管理的起始环节，是学校根据一定的培养目标和培养模式所制定的，关于学校教育、专业教学工作具体安排的指导性件。在开设新专业的过程中，一个首要问题就是如何制定一份科学的、适应社会需要的专业教学计划，以保证新的专业人才培养的质量。本从教学计划制定的一般规律分析入手，结合本专业培养的具体实际，提出高原军事医学专业教学计划制定和实施时应注意的问题。