陪护角色认知与住院病人满意度的相关分析

[目的]分析陪护对其所承担角色的自我认知情况以及其与住院病人满意度的相关性分析.[方法]自行设计问卷,在广州某三级甲等医院采取便利抽样的方法选取陪护40人和相对应的病人40人进行问卷调查.[结果]陪护者对"病人代言人"角色认知的程度最低,陪护者和病人之间在角色功能涉及的20个问题中有11个问题存在差异.[结论]应增强陪护者对"健康咨询者""健康协调者""病人代言人"等角色的认识,不应只重视单纯的生活照顾,应从生理、心理和社会等方面去全方位地照顾病人.     

自制康复辅助具及肌力训练处方在老年人工髋关节置换术后患者中的应用

目的：探讨自制康复辅助具及肌力训练处方在老年人工髋关节置换术后患者早期康复锻炼中的应用效果。方法2013年10月—2014年10月,随机抽取广州市某二级甲等骨科专科医院接受老年人工髋关节置换术患者80例,按随机数字法分为观察组42例和对照组38例。对照组给予常规宣教,踝泵运动、股四头肌锻炼及助行器辅助行走;观察组采用自制康复辅助具及肌力训练处方进行功能锻炼。评价2组患者术后第1天、第4天肌力4级及以上人数,床上康复锻炼依从性,下床时间以及平均住院天数。结果术后第1天2组达到肌力4级及以上的人数差异无统计学意义,术后第4天达到肌力4级及以上的观察组为40例,对照组29例,差异有统计学意义（χ2=0.423;P=0.008）;观察组术后床上康复训练依从性好于对照组（χ2=11.920,P＜0.001）、观察组术后下床活动时间及住院天数均早于对照组（χ2=6.360,17.240;均P＜0.001）。结论自制康复辅助具及肌力训练处方,有助于老年人工髋关节置换术后患者下肢肌力的早期恢复,有效提高床上康复锻炼依从性,提早下床时间,缩短住院天数。     

基护教学应用多媒体技术的效果评价

为了探讨护理教学应用多媒体(PowerPoint)技术的前景,我系采用课中形成性练习、课后发放调查问卷及教学评估量化表、考查单元成绩等多项方法,对应用PowerPoint技术和应用传统媒体的两个年级进行效果评价。结果显示两组有显著性差异。认为应用PowerPoint技术形象生动地辅助基础护理教学,能使课堂中的众多知识点和信息得以最佳体现,便于中专学生理解和掌握,从而改进教学效果,提高教学质量。     

脑损伤昏迷病人肠内营养的研究进展(续)

脑损伤昏迷病人肠内营养的研究进展（续）第一军医大学（广州５１０５１５）李亚洁翟惠敏黄健美３４监测指标肠内营养的病人必须在代谢和营养两方面作定期监测，以便及时发现和避免并发症的发生，观察是否达到营养的目的。监测的参数通常有病人的一般状况、出入量、病人...     

医科大学护理专业男生的自尊状况及心理特点

目的了解医科大学护理专业男生（简称男护生）的自尊状况及其与人格、应对方式、心理健康等的关系。方法采用自尊量表、艾森克人格问卷、简易应对方式量表、症状自评量表等对广州某医科大学2005级至2008级护理专业的218名护生进行测评,其中男护生105名、女护生113名;同期调查该校同年级五年制医疗本科男生193名。结果（1）男、女护生自尊总分分别为（29．20±4．59）和（29．33±4．43）分,差异无统计学意义;男护生自尊总分低于该校医疗本科男生得分（P〈0．01）。本科男、女护生及大专男、女护生的自尊总分分别为（29．73±4．79）、（29．48±4．36）分和（28．96±4．37）、（29．14土4．56）分,差异无统计学意义。（2）不同自尊等级男护生人格特征的内外向及神经质维度、应对方式中的消极应对、SCL-90均分及各因子得分比较,差异均有统计学意义（P〈0．01）。（3）男护生自尊得分与人格特征的内外向维度及积极应对呈显著正相关（P〈0．05）,与神经质维度、消极应对、SCL-90均分及各因子分呈显著负相关（P〈0．05）。（4）路径分析表明,自尊可以通过影响神经质及消极应对方式间接影响心理健康;此外,自尊可以直接影响或通过积极应对间接影响内外向维度。结论男护生自尊水平低于医疗本科男生,不同性别和专业层次的护生自尊水平差异无统计学意义。护理教育者及管理者应注重提高男护生的应对能力,培养其乐观向上的人格与职业心态,维护和提高其自尊水平,从而提高男护生的职业心理素质。     

脑出血犬血浆及胃液生长抑素变化的观测

目的 :观测实验犬脑出血后血浆及胃液生长抑素 (SS)变化的趋势 ,为临床治疗提供理论依据。方法 :取杂种犬自体抗凝血注入内囊区 ,制作脑出血动物模型 ,于伤前空腹和餐后采集血浆、胃液标本作为自身正常对照并采集伤后 1小时及 1、2、3、4、5、6和 7日空腹及餐后 30分钟血浆和胃液标本 ,用放射免疫药盒测定 SS含量。结果 :1脑出血犬伤后 1～ 2日空腹血浆 SS含量呈升高趋势 ,伤后 2日血浆 SS含量与自身正常对照比较有显著性差异 (P<0 .0 1) ,伤后 6日恢复正常 ;餐后血浆 SS含量与空腹及餐后自身正常对照比较均无显著性差异 (P均 >0 .0 5 )。 2脑出血犬空腹时伤后 1小时至 4日胃液 SS含量较正常对照升高 ,伤后 1～ 2日升高较明显 ,与自身正常对照比较有显著性差异 (P均 <0 .0 1) ;伤后 5日恢复正常 ;伤后 1小时～ 2日餐后胃液 SS含量呈升高趋势 ,以 1日明显 ,与自身正常对照比较均有显著性差异 (P均 <0 .0 1) ;除伤后 2～ 4日外 ,正常对照及伤后其它时间点餐后胃液 SS含量较空腹时升高 ,均有显著性差异 (P均 <0 .0 1)。3相关分析表明 ,脑出血犬急性期血浆及胃液中 SS含量变化之间不存在相关关系 (r=0 .147,P=0 .42 3)。结论 :SS的分泌受出血性脑损伤刺激所诱发 ,SS参与了脑损伤的病理过程。     

小组案例讨论式教学在护理管理学教学中的应用

介绍小组案例讨论式教学在护理管理学课程中的实施方法及过程,学生反映良好。通过分析其优缺点,总结经验,指出该方法能进一步推进教学改革,培养学生解决实际问题的能力。