从教育质量观看医学教育改革

随着我国高等医药院校的扩招 ,医学教育质量问题成为了医学教育工作者最为关注的问题。本文从教育质量观入手 ,分析了现在流行的内适质量观、外适质量观、个适质量观对医学教育质量的不同影响 ,阐述了当代综合质量观的科学性。进而从综合教育质量观出发 ,提出了提高我国医学教育质量的 7条措施。     

浅谈高等学校教学名师的评选

2003年的教师节。教育部启动了国家级教学名师奖评选这一高等教育质量工程的重要项目。在首届100名教学工作者获此殊荣后，教育部决定此奖以后每3年评选1次。随着国家级教学名师评选的开展，各省、校亦相继开展了相应级别的教学名师的评选。然而作为一项旨在提高高等教育教学质量的举措．如何进行教学名师的评选活动值得进一步加以思考。     

七年制医学生人文课程教学初探

国家教委试办七年制高等医学教育已有七个年头。七年来，许多高等医学院校对七年制医学生的课程设置、教学实施进行了有益的尝试，取得了一些经验和成功的做法。然而，我们对它的认识还有待深化，对它的教学规律还有待进一步探索。本文仅对七年制医学生人文课程教学做一探讨。     

高等学校教学质量监控机制的探讨

第三军医大学根据国家教育方针、政策、教育法规、以及军队院校有关规定,成立了本科教学督导专家组和教学评估组,逐步完善教学督导制度与本科教学评估制度,使二者有机结合,以期逐步形成"高校自我约束"的教学质量监控的长效机制.通过近几年的研究与实践,取得了一定成效.