临床路径在住院糖尿病病人健康教育中的应用研究

随着人民生活水平的提高,糖尿病的发病率逐年增高,目前治疗手段包括饮食、运动、药物治疗、病人自我血糖监测及糖尿病教育.糖尿病教育是一切治疗的基础[1].     

强化教育对2型糖尿病并糖尿病足高危因素病人情绪及代谢的影响

目的探讨强化教育对2型糖尿病并糖尿病足高危因素病人情绪及代谢的影响。方法60例有糖尿病足高危因素的2型糖尿病病人随机分为对照组和强化教育组,各组30例。健康教育前,用HAMILTON抑郁量表(HAMD)及HAMILTON焦虑量表(HAMA)评估病人情绪,检查空腹血糖(FBS)、糖化血红蛋白(HbA1c)、总胆固醇(TC)和甘油三酯(TG)。强化教育组给予强化教育,对照组给予传统的健康教育。教育第90天再用HAMD及HAMA评估病人情绪,教育第30天及第90天分别复查FBS、HbA1c、TC和TG。结果2组病人教育后抑郁和焦虑情绪均有改善,但强化教育组较对照组改善更明显(P<0.01)。2组病人教育后FBS、HbA1c、TC和TG均显著降低(P<0.05),但强化教育组较对照组降低更明显(P<0.05)。结论强化教育优于传统的健康教育,它可以显著改善2型糖尿病并糖尿病足高危因素病人的抑郁、焦虑和代谢异常。     

强化教育对2型糖尿病并糖尿病足高危因素病人情绪及代谢的影响

目的 探讨强化教育对2型糖尿病并糖尿病足高危因素病人情绪及代谢的影响.方法 60例有糖尿病足高危因素的2型糖尿病病人随机分为对照组和强化教育组,各组30例.健康教育前,用HAMILTON抑郁量表(HAMD)及HAMILTON焦虑量表(HAMA)评估病人情绪,检查空腹血糖(FBS)、糖化血红蛋白(HbA1c)、总胆固醇(TC)和甘油三酯(TG).强化教育组给予强化教育,对照组给予传统的健康教育.教育第90天再用HAMD及HAMA评估病人情绪,教育第30天及第90天分别复查FBS、HbA1c、TC和TG.结果 2组病人教育后抑郁和焦虑情绪均有改善,但强化教育组较对照组改善更明显(P＜0.01).2组病人教育后FBS、HbA1c、TC和TG均显著降低(P＜0.05),但强化教育组较对照组降低更明显(P＜0.05).结论 强化教育优于传统的健康教育,它可以显著改善2型糖尿病并糖尿病足高危因素病人的抑郁、焦虑和代谢异常.     

老年人口腔健康及相关生命质量的研究进展

介绍老年人口腔健康的现状、老年人口腔相关生命质量的研究现况以及人口学、心理、社会等影响因素,综述老年人口腔健康及相关生命质量的评估工具.     

同伴运动方式对2型糖尿病代谢控制影响的研究

目的探讨同伴运动方式对2型糖尿病代谢控制的影响。方法选择无运动禁忌的2型糖尿病（T2DM）患者60例作为干预组,在原有药物治疗的前提下采取同伴运动方式进行干预,同期选择60例T2DM患者为对照组。运动治疗6个月后对运动依从性、空腹血糖（FBG）、餐后2h血糖（2hPBG）、糖化血红蛋白（HbA1c）、体重指数（BMI）、甘油三酯（TG）、总胆固醇（TCH）进行检测比较。结果干预组运动治疗6个月后运动依从性明显提高,各项糖尿病代谢指标明显下降（P〈0.05）,对照组无明显变化。结论同伴运动方式可提高2型糖尿病患者运动依从性,有利于糖尿病代谢控制。     

针药结合治疗糖尿病性胃轻瘫88例临床观察

糖尿病性胃轻瘫(Diabetic Gastroparesis,DGP)又称糖尿病胃麻痹或糖尿病胃潴留,是指继发于糖尿病基础上因胃自主神经病变引起的以胃动力低下为特点的临床综合征。主要症状为胃脘胀满、食后胀增、早饱、厌食、嗳气、恶心呕吐、吞酸等,为糖尿病常见的慢性并发症之一。糖尿病胃轻瘫的中医病名     

中医药适宜技术在社区义诊中的应用

目的 探讨中医药适宜技术在社区义诊中的作用和意义.方法 选择南宁市高新工业园社区卫生服务中心于2010年5～11月举办的义诊活动以及2011年同期举行的地点相同、活动主题相同的义诊活动各3次,进行对照,2011年度的义诊在2010年的基础上,加入中医药适宜技术的推广体验.分别从每次结束义诊离开的成年居民中随机抽取30名居民进行义诊活动主题相关的健康知识、义诊活动的满意度、领取健康资料数及停留时间等的无记名的问卷调查,统计每次义诊服务的居民人次与发放的健康宣传资料的总数,进行资料分析比较.结果 2011年社区居民参与义诊活动的人次、健康宣传资料的发放数量都明显增加;在参与调查的居民中平均停留时间、平均领取资料数及健康知识得分显著增加,居民对义诊活动的满意度也显著提高.结论 将中医药适宜技术应用于社区义诊中,不仅能很好地推广中医药适宜技术,宣传中医药文化,还能更好地提高义诊的效果.     

微量血糖监测采血过程中存在问题与对策

糖尿病是一种患病率高且并发症多的慢性终身性疾病,为了防止并发症的发生和发展,糖尿病患者应积极参与血糖的监测,以了解自身的血糖变化。近年来,随着微量血糖监测的广泛应用,其方便、快捷、价廉、省时、痛苦小等优点易被糖尿病患者所接     

糖尿病教育路径的应用对患者自我管理能力的影响

采取适宜的教育方式,提高糖尿病患者的自我管理能力。应用健康教育路径开展住院糖尿病患者的健康教育,将2002-08/2003-05在广西医科大学第一附属医院内分泌科初次住院的45例糖尿病患者用随机表法随机分成两组,实验组27例,采用糖尿病健康教育路径进行健康教育;对照组18例,采用传统方法进行健康教育。结果表明患者在自我管理能力方面实验组明显优于对照组。应用健康教育路径开展糖尿病教育,是提高糖尿病患者的自我管理能力的一种行之有效的教育方式。     

糖尿病患者全程护理服务模式的建立与实施

目的为糖尿病患者提供温馨、便捷优质的服务,建立入院前-入院时-住院-出院-出院后全程人性化护理服务模式.方法入院前,病房护士到门诊接病人;入院时,实行首接负责制;住院期间,护理服务的每个环节尽显人性化理念;出院时,帮助患者适应角色转换,回归家庭与社会;出院后,情系患者.结果患者对护理工作满意度提高;护士的职业荣誉感增强;护理质量提高;出院后随访有利于患者血糖的控制.结论糖尿病患者全程护理服务模式的建立与实施全面提高了护理质量.