6,7-二氨基-2-(2′,4′-二甲基)苯基-1H-苯并[de]异喹啉-1,3(2H)-二酮的合成

苊经发烟硝酸硝化，稀硝酸氧化得到６，７－二硝基－１Ｈ，３Ｈ－萘并［１，８－ｃｄ］吡喃－１，３－二酮，它与２，４－二甲基苯胺缩合后用氯化亚锡还原得到６，７－二氨基－２－（２′，４′－二甲基）苯基－１Ｈ－苯并［ｄｅ］异喹啉－１，３（２Ｈ）－二酮。与６－氨基－２－（２′，４′－二甲基）苯基－１Ｈ－苯并［ｄｅ］异喹啉－１，３（２Ｈ）－二酮（Ｃ．Ｉ．溶剂黄４４，或Ｃ．Ｉ．分散黄１１）相比，其在ＤＭＦ中的最大吸收波长红移了１７．６ｎｍ，最大荧光波长蓝移了４２．７ｎｍ，荧光量子产率有所增大。     

α─甲基苯乙烯和丙烯腈乳液共聚研究

本文用α─甲基苯乙烯（α—ＭＳ）和丙烯腈（ＡＮ）为主要原料，用乳液聚合技术合成了α—ＭＳ—ＡＮ共聚物．主要研究了乳化剂种类和用量、引发剂用量、单体的不同加料方式和配比对聚合的影响．同时考察了单体的不同配比对共聚物性能的影响．并通过ＩＲ等手段对共聚物进行了表征，最终得到了令人满意的α—ＭＳ—ＡＮ共聚物。     

PBA－g－AS共聚物的合成

本文以交联ＰＢＡ为主链，ｇｒ和ＡＮ为接技单体，通过乳液接枝共聚会成了ＰＢＡ－ｇ－ＡＳ井聚物．研究了乳化剂加入量、引发剂种类及用量、单体加入方式及单体浓度、反应时间以及ＰＢＡ胶乳性质等对接枝率、转化率及粒子形态的影响，同时也研究了ＴＤＭ用量对接枝链分子量及接枝率的影响．     

苯甲酰丙烯酸乙酯中主要杂质的定性分析与转化

顺丁烯二酸酐与苯在三氯化铝的存在下,经傅-克反应生成苯甲酰丙烯酸,在强酸性水介质中,若温度高于35℃,则部分发生与水的加成反应生成苯甲酰乳酸。含苯甲酰乳酸的苯甲酰丙烯酸在浓硫酸的存在下与无水乙醇反应,可分别生成苯甲酰丙烯酸乙酯和苯甲酰乳酸乙酯。而苯甲酰乳酸乙酯在二甲苯中回流可脱去一分子水而转变为苯甲酰丙烯酸乙酯,从而使苯甲酰丙烯酸乙酯的纯度从85%提高到93%。     

运用新媒体提升医院文化软实力的探讨

随着社会和经济的发展,社会大众对自身的健康关注度也日益提高,对医疗服务提出了更高层次的需求.在当前新媒体发展时代,医院宣传载体从传播途径、传播内容及传播重心等各个方面更趋于立体化和整体化.创新宣传载体,对切实提升患者满意度、节约管理成本及提升医院文化软实力都起着至关重要的作用.文章通过阐述新媒体及文化软实力的概念,提出了新媒体应用能有效提升医院文化软实力的观点.     

社会支持理论视角下的大学新生适应性教育

在社会支持理论视角下,大学新生的适应性教育是一项系统工程,不仅包括物质方面的帮助和硬件配备,更重要的还有精神方面的支持和文化影响.本文从实践出发,认为学生管理部门可以重点从情感、信息、物质、行为等四个方面提供支持,帮助新生尽快融入大学生活,顺利完成中学生向大学生的过渡.     

Ni-P-金刚石粉化学复合镀层的性能

本文用扫描电镜对Ni－P－金刚石粉化学复合镀层的表面状态及内部形貌进行了观察，并用图像处理仪定量计算了复合镀层中金刚石粉的体积百分数。结果表明，随镀液中金刚石粉添加量增加，镀层中金刚石粉含量也增加；金刚石粉在镀层中呈均匀分布。同时，测定了复合镀层的力学性能，结果指出，复合镀层中金刚石粉含量增加，硬度、耐磨性提高。     

CHANGE OF CARBON CONTAMINATION DURING URANIUM REFINING

<正> 铀的精炼一般用石墨坩埚,由于石墨与铀的相互作用,使铀中含碳量增加,精炼过程的温度、时间等因素无疑将影响铀液增碳。为了解决这一问题,曾进行了如下的实验。 于内径3cm高7cm的石墨坩埚内加入约540g铀块,置小型熔炼装置内,通中频电源加热,分别于1320和1410℃保温,炉内保持5×10~(-2)mn Hg真空。用光学高温计测量坩埚底部小孔的温度,并以Pt-PtRh热电偶浸入熔池进行校对,测温误差为±10℃。于恒温保持期间,每隔一定时间,通过炉顶上的取样活塞,在不破坏炉内真空的条件下从坩埚中取出分析试样8—10g,供定碳用。碳的分析误差为±10％。     

专业社团对大学生专业学习的影响调查

专业社团已成为大学生社团中的重要组织部分,专业社团活动对大学生专业学习产生影响。根据大学生专业社团参与的问 卷调查,运用描述性统计方法分析专业社团对大学生专业学习的影响,发现参加专业社团能提升大学生专业学习兴趣,促进专业 知识运用与专业技能培养,并在一定程度上提升学习成绩。学校应加大对专业社团的支持力度,提高课程体系改革与专业社团发 展的融合程度,努力规范专业社团组织及其活动开展,进而促进高等学校专业社团发展。     

Proteus在“电子信息类”课程教学中的应用

针对传统电子信息类学生学习中存在的问题,在教学过程中引入Proteus软件仿真,实现理论教学与实践的融合。结果表明,这种方式提高了学生的自主性与创新性,加强了教师与学生的互动性,强调了学生综合素质的培养以及教师深入指导的重要性。最后,用一个具体教学实例说明过程。