排序方式: 共有74条查询结果,搜索用时 0 毫秒
21.
目的建立开放型犬颅脑爆震伤动物模型。方法以颅中线向左(或右)1cm,眶上缘向上1cm交界处为爆震中心,将球形点爆震源放置于距头部皮肤(3mm,3.5mm,4mm)引爆,观察动物的伤情及发展。结果由于致伤的距离不同,所致伤情严重程度不一。经观察发现在3.5mm处安放点爆震源可以成功制作开放型犬颅脑爆震伤模型。结论对于模拟开放型犬颅脑爆震伤研究,本模型是一种较理想的动物实验模型。 相似文献
22.
近年来造血干细胞移植(hematopoietic stem cell transplantation,HSCT)已经越来越广泛地用于治疗许多恶性或良性疾病。随着移植成功率的不断提高,肺部并发症已成为影响移植患者生存及生存质量的主要因素,据报道其发病率高达60%,移植相关死亡率达10%~40%。由于积极的预防、有效的治疗及新的诊断方法的应用,移植后感染性肺部并发症的发生率大大降低,相对地,非感染性肺部并发症成为HSCT后死亡的主要原因。 相似文献
23.
24.
目的:研究吗啡短期戒断后,TRPV1受体功能变化对大鼠伏核中等大小有棘神经元接受的自发性兴奋性突触后电流的影响。方法:20只sD大鼠随机分配为对照组和吗啡组,每天分别接受10mg·kg-1的盐酸吗啡和生理盐水腹腔注射,连续5d。在自然戒断的d3制作伏核脑片,采用红外可视全细胞膜片钳记录技术,检测对照组和吗啡组大鼠的TRPV1受体功能变化对伏核中等大小有棘神经元接受的自发性兴奋性突触后电流的频率及幅度的影响。结果:(I)脑片灌流足量TRPV1受体激动剂capsaicin(CAP)后,对照组和吗啡组自发性兴奋性突触后电流的频率分别为基线水平的138.9±s5.3(%)和176.3±s8.8(%),两组差异显著(P〈0.05);幅度分别为基线水平的的101.9±s2.2(%)和103.9±s2.3(%),无显著差异(P〉0.05)。(2)吗啡组脑片依次灌流TRPV1受体拮抗剂capsazepine(CPZ)及激动剂CAP后,记录到自发性兴奋性突触后电流的频率分别为基线水平的99.1±s1.8(%)和101.2±s0.9(%),两组无显著差异(P〉0.05)。结论:大鼠反复吗啡暴露短期戒断时伏核TRPV1受体功能增强。 相似文献
25.
26.
27.
目的研究海战条件下开放性颅脑爆震伤动物模型颅脑影像学的变化特点。方法以狗颅中线向左(右)1 cm,眶上缘向上1 cm交界处为爆炸中心位置。将15只犬根据爆炸距离(爆炸源最低点距爆炸点的距离)分为3组,分别为3 mm组、3.5 mm组、4 mm组。比较各个组的爆炸效果,选出最适的爆炸距离为3.5 mm。再将20只犬随机分为对照组(非海水浸泡),实验组(海水浸泡)。以爆炸距离3.5 mm致伤后,实验组犬受伤脑组织浸泡于海水环境中,比较两组犬致伤3 h、5 h、8 h后颅脑CT的动态变化。结果经颅脑动态CT观察测量,实验组犬8 h内脑水肿出现时间晚于对照组,同时脑水肿程度明显轻于对照组。结论海水浸泡在8 h内可以明显延缓脑水肿出现。 相似文献
28.
29.
30.
临床教学是医学基础学科向临床工作的过渡,也是医学生通过学习具备合格职业医师的基本条件,医学院附属医院教学质量的好坏,特别是青年教师临床教学能力的高低,直接关系到医学人才培养的质量。随着高校扩大招生,各高校对社会的现有人力资源进一步整合,开发、利用,把原来的教学医院、实习医院提升为非直属附属医院,保证了临床教学所需的场所和教学人数。但非直属附属医院无论教学设备及师资水平与直属附属医院均有一定的差距,如何提高非直属附属医院的教学水平,把这些教学医院的单纯性临床医师培养成具有医疗、教学、科研综合能力的教学型临床医师,早日成为合格的临床教师,是直属附属医院的重要课题。对此,我们在教师培养过程做了一些尝试,也取得了一些效果。作为广西医科大学唯一的一所直属附属医院,应该把为非直属附属医院培养合格的临床教学教师,提高临床教师素质,确保教学质量作为重要的工作,从2003年起,近3年来,我们利用走出去、请进来的方法,为提高非直属附属医院的教学水平走出了一条新路。1认清现状,了解非直属附属医院的教学基本情况长期以来,许多教学、实习医院在临床教学中,多是师徒式教学,缺乏统一的教学安排及管理:①非直属附属医院的临床医师工作经历不同,... 相似文献