医务人员对基于混合现实技术构建重大传染病疫情防控培训平台态度的质性研究

目的 探讨医务人员对构建基于混合现实技术的重大传染病疫情防控培训平台的看法和建议,为设计开发满足医务人员需求的传染病疫情防控培训平台提供参考。方法 采用现象学研究方法,选择参加过某省卫生健康委员会组织的疫情防控培训的11名学员及8名培训教师进行半结构式访谈,并用Colaizzi分析法对资料进行分析。结果 通过总结归纳提炼出三大主题,分别为医务人员对混合现实技术知之甚少、虚拟仿真培训具有一定优势但无法取代线下实训、医务人员对平台设计方面的相关建议。结论 混合现实技术应用于对医务人员的疫情防控培训具有一定优势,但仍然无法取代线下实训,可将两者结合以提高培训效率。     

慢性心力衰竭患者自我护理体验质性研究的Meta整合

目的:系统评价和整合慢性心力衰竭患者自我护理体验,为构建慢性心力衰竭患者自我护理干预方案提供借鉴。方法:计算机检索PubMed、PsycINFO、Web of Science、Embase、CINAHL、Cochrane Library及中国知网、中国生物医学文献数据库、万方医学数据库、维普数据库等中英文数据库,收集关...     

区域医疗联合体护理管理培训效果评价及需求分析

医疗联合体（以下简称医联体）是一种整合型的医疗结构,在一定区域内服务于广大居民的新方式,是优化医疗资源配置、实现流程化管理、提高服务效率的医疗联合模式［1］。为积极响应国家医疗体制改革,满足人民群众日益增长的健康医疗需求,需培养一支业务能力强、系统掌握现代管理知识的复合型护理管理队伍,从而提高临床护理质量,满足患者需求。《中国护理事业发展规划纲要（2011-2015年）》［2］中明确指出：到2015年,全国三级医院、二级医院60％的护士长应完成护理管理岗位培训。因此,有必要加快完善培训体系的步伐,以开展科学化、有针对性的培训,培养高层次的护理管理人才［3］。目前,国内关于医联体的报道主要是针对区域性的组织运行模式、疾病管理及服务内容,而在护理管理培训方面少有报道,且护理管理的培训尚无统一标准,培训内容缺乏规范化与系统化。本研究对医联体主体单位及各成员单位进行同质化的护理管理培训,以期进一步提高护理管理能力,提升服务水平,逐步实现护理管理同质化。通过对护理管理者进行问卷调查,了解培训效果及其培训需求,以指导及进一步完善医联体今后的护理管理培训工作。     

我国门急诊医务人员血源性职业暴露现状文献分析及对策研究

目的：分析我国门急诊医务人员血源性职业暴露现状,为今后职业防护管理提供参考依据。方法：对万方、维普、CNKI3个中文电子数据库进行检索,截止日期为2011年12月31日。采用定性方法总结纳入文献的研究结果。结果：共纳入86篇文献。其研究类型以描述性文献和现状调查为主,分别为55．81％和44．19％;门急诊遭受血源性职业暴露最广群体为护士,常见地点为门诊输液室及急诊科,发生血源性职业暴露主要原因是医务人员自我防护意识薄弱、违反操作规程、工作环境复杂。结论：应加强我国门急诊医务人员咀源性职业暴露的控制管理,根据其发生主要原因制定相应措施,做到有的放矢。     

护理人文关怀与儒家思想内在联系的质性研究

[目的]深入了解和探讨护理人文关怀与儒家思想的内在联系,为在中国传统文化背景下诠释护理人文关怀提供借鉴.[方法]采用半结构式深度访谈法访谈了13名专家,将资料整理、分析、编码和提炼.[结果]获得了访谈专家对护理、人文关怀及儒家思想的认知、感受和理念,提炼出了4个分类主题.[结论]护理人文关怀与儒家思想之间存在许多内在联系,把传统的儒家思想与现代护理人文关怀相结合,体现了儒家思想的时代性,也丰富了护理人文关怀的内涵.     

贵州省临床护理人员人文关怀能力调查研究

目的了解贵州省临床护理人员人文关怀能力现状,并分析其影响因素,为护理人文关怀能力培养提供参考。方法以分层便利抽样法抽取8所医院的临床护理人员为调查对象,采用护理人文关怀能力评价表进行现场问卷调查。结果调查对象总体得分均值为8.88±1.05分;不同年龄、工作年限、职称、婚姻状况、有无子女、是否承担临床带教、是否担任护士长的护理人文关怀能力比较差异有统计学意义（〈0.05）;而不同医院级别、不同性别、不同学历层次及是否独生子女护理人文关怀能力比较差异均无统计学意义（〉0.05）。结论医院各级护理管理者应针对影响护士人文关怀能力的各种因素,实施分层次继续教育培训,加强护理人员的专业价值观和人文素质教育,并积极营造和谐的人文环境和工作氛围,以不断提升临床护理人员的人文素养和人文关怀能力。     

层次分析法在构建“仁礼信和”的护理人文关怀能力评价指标体系中的应用

目的确定基于"仁礼信和"的护理人文关怀能力评价指标体系中各级指标的权重。方法在运用文献资料法和Delphi法确定指标内容的基础上,应用层次分析法对同一层级的指标两两比较构建判断矩阵,计算各级指标权重及一致性检验。结果得出了各层级指标相对上一层级指标的权重值及因子层对总目标层的权重值,经检验符合逻辑一致性要求。结论本评价指标体系与中国文化紧密结合,具有客观、系统、可操作的特点,通过对评价指标体系中各级指标权重值进行分析,为评价护理人文关怀能力提供客观、科学的依据。     

应用体验式教学进行重症监护病房专科护士培训的角色功能体会

目的探讨体验式教学在重症监护病房(ICU)专科护士培训中的应用。方法在贵州省ICU专科护士培训的理论课程学习中开展角色扮演体验式教学,培训班学员根据扮演的角色上交心得体会。结果学员深刻认识ICU的患者、患者家属、护士和医生的角色功能,反思作为ICU专科护士应具备的素质及能力。结论体验式教学架起专科理论学习与临床实践的桥梁,使学员逐渐适应向专科护士角色的转换。     

护士对非ST段抬高型急性冠脉综合征认知度的分析

目的调查分析护士对非ST段抬高型急性冠脉综合征的认知度。方法采取分层便利抽样法,选取2015年11月—2016年2月就职于贵州省4所三甲医院冠心病重症监护室(coronary care unit,CCU)、急诊重症监护室(emergency intensive care unit,EICU)、心内科普通病房护士185名,应用自行设计调查问卷对其进行非ST段抬高型急性冠脉综合征认知度的调查。结果护士对非ST段抬高型急性冠脉综合征基础知识的认知度整体偏低。CCU、EICU护士对非ST段抬高型急性冠脉综合征基础知识的认知度高于心内科普通病房护士(P0.05)。比较不同工作年限护士对非ST段抬高型急性冠脉综合征基础知识的认知度,差异有统计学意义(P0.05)。比较不同学历、不同职称护士对非ST段抬高型急性冠脉综合征基础知识的认知度,差异无统计学意义(P0.05)。结论护士对非ST段抬高型急性冠脉综合征的认知度与其所在科室、工作年限有关,整体认知度偏低,应加强专科培训,提高专科护理水平。