颈动脉粥样硬化与冠心病的相关性分析

目的探讨颈动脉粥样硬化与冠心病的相关性.方法对168例疑似冠心病的患者同时作颈动脉超声和冠脉造影检查,根据造影结果分为冠心病组和非冠心病组(对照组),观察颈动脉粥样硬化的程度.结果随着冠状动脉病变严重程度增加,颈动脉内膜(IMT)的厚度和斑块发生率增加,斑块的严重程度也增加.结论颈动脉粥样硬化与冠心病之间存在密切关系,进行颈动脉超声检查,对预防和治疗冠心病具有重要意义.     

可溶性组织相容性抗原-G1抑制人自然杀伤细胞释放穿孔素颗粒酶介导异种排斥反应

目的：研究可溶性组织相容性抗原-G1（sHLA-G1）抑制人自然杀伤细胞（NK细胞）释放穿孔素、颗粒酶，从而降低人NK细胞对猪血管内皮细胞的杀伤作用。方法：利用核转染技术将质粒pcDNA3-sHLA-G1转入LCL721.221细胞株，并提取sHLA-G1。以RT-PCR、斑点酶联免疫吸附（Dot-ELISA）技术分别在基因水平和蛋白水平检测sHLA-G1的表达；以人类NK细胞系（NK92）为效应细胞，猪内皮细胞系PED为靶细胞，用β-己糖氨酶释放实验检测sHLA-G1抑制NK92释放穿孔素、颗粒酶；单四唑（MTT）法检测sHLA-G1抑制NK细胞的杀伤活性。结果：与未加入sHLA-G1的对照组相比，NK92释放的β-己糖氨酶显著减少（P〈0．05），且对sHLA-G1组PED的杀伤效率均有明显降低（P〈0．01）。结论：sHLA-G1可通过抑制NK92释放穿孔素、颗粒酶以减轻NK92对PED的杀伤作用。     

高血压病与血栓前状态的研究新进展

高血压易导致血栓性疾病,目前认为与高血压存在血栓前状态有关,高血压血栓前状态主要表现在:血管内皮细胞损伤,血小板和白细胞被激活,凝血活性亢进,纤溶因子含量减少,血液黏度增高。研究高血压血栓前状态对于预防高血压血栓性疾病具有重要意义。     

未病理确诊的肺癌患者能否抗癌治疗?——"2005中国肺癌临床指引"专家谈(3)

由中国抗癌协会肺癌专业委员会制定的《中国肺癌临床指引2005年版》正式出版发行后，我刊在今年第一期杂志上编发了于世英教授的有关意见，之后我刊对指引中提出的“任何没有细胞学或病理学证据的诊断，都不能视为最后的确诊”。进而引申出的“对于未获得细胞学或组织病理学诊断的肺癌患者，能否开始抗癌治疗”问题，请中国抗癌协会肺癌专业委员会的专家谈谈各自的看法。本刊将专家们的意见陆续刊登在临床指引讨论栏目中，请大家关注，更敬请全国各位同行发表自己的看法。[编者按]     

小型猪心肌缺血模型制备的麻醉管理体会

目的研究小型猪心肌缺血模型制备的麻醉及管理方法。方法氯胺酮基础麻醉后,硫喷妥钠诱导经口气管插管静脉普鲁卡因复合全麻。结果实验猪对氯胺酮基础麻醉有较大的耐受量。保留呼吸平均气管插管次数(2.3±0.7)次。心脏操作时心电图变化较大。结论对实验猪进行保留呼吸气管内插管全身静脉麻醉是可行的。心脏操作容易出现心律失常,可预防性应用利多卡因和提醒术者轻柔操作,若麻醉处理得当,可保证围术期猪的安全。     

非经典以问题为基础教学法在护理学基础实践教学中的应用

以问题为基础教学法（简称PBL），是一种以病人的疾病问题为基础，以学生为中心，以教师为引导的新的教学模式，被认为是一种能较好促进学生评判性思维能力的教学方法。目前开展PBL模式主要有经典PBL和非经典PBL，非经典PBL是指基本上以班级为形式，以学科为界编制课程，由1名任课教师组织学生进行班内小组讨论而非导师制教学。为优化护理教育模式。探索适合护理学基础特点的教学方法，解决由于班级人数多而导致医院临床见习带教困难及护理教学与临床实际紧密相结合等同题，同时提高学生的学习兴趣，强化专业技能，提高专业素质，我们于2005年3月起，在护理学教学中改变单一的理论灌输及实验室技能操作演示式教学法，引入非经典PBL模式，取得了良好的效果，现将体会报告如下。     

跨境货车司机AIDS/STD追踪式健康教育干预研究

目的研究针对来往深圳香港之间的跨境货车司机度其异性伴侣AIDS／STD进行追踪式健康教育的干预效果。探讨建立有效的健康教育模式。方法选择深圳口岸附近跨境货车男性司机89名和休闲娱乐场所高危女性97名。对两组人员进行为期18个月共9次AIDS／STD知识健康教育干预。干预前后分别进行现场、电话或邮件方式的AIDS／STD知识问卷调查。对两组长期追踪式健康教育干预前后的评分值进行比较，分析两组干预前后AIDS／STD知识、安全性行为和STD患病状况。结果长期追踪式健康教育干预前后。两组AIDS／STD知识差异有显著性（P〈0．10），且评分值随干预次数的增多而增加。干预前后的安全性行为情况仅有部分改善（P〈0．01或P〉0.05）。于预前一年和干预期末一年，两组STD罹患率明显低于干预前，差异有显著性（P〈0．01）。结论采用长斯追踪式健康教育干预。可明显提高其知识结构和安全性行为观，有利于降低目标人群STD罹患率。     

手术创伤对大鼠空间学习记忆能力及海马GFAP和S100蛋白表达的影响

目的探讨手术创伤对大鼠空间学习记忆能力及海马胶原纤维酸性蛋白(GFAP)、S100蛋白表达的影响。方法SD大鼠98只随机分为三组:对照组(A组,n=14)、麻醉组(B组,n=42)、手术组(C组,n=42),B、C组根据麻醉、手术后1d或3d或7d分为3个亚组B1、B3、B7组和C1、C3、C7组,每亚组14只。在相应的时间点用Y型电迷宫测试大鼠的空间学习记忆能力,同时用免疫组织化学方法检测海马GFAP和S100蛋白的表达。结果(1)学习记忆能力测试表明:C1组的刺激电压[(53±8)V]高于正常对照A组[(39±7)V](P<0.01)。C1、C3组大鼠Y型电迷宫测试达到学会标准时总共学习的次数分别为(67±26)次、(60±18)次,比其余各组明显增多(P<0.01)。C7组的学习次数[(41±11)次]与A组[(28±7)次]的差异无显著性(P>0.05)。(2)C1组GFAP、S100的表达增多。结论手术创伤可暂时影响大鼠的空间学习记忆能力,并引起海马GFAP、S100蛋白表达的增加,海马星形胶质细胞可能参与了学习记忆过程。     

577名大学生人际容纳、信赖他人及相关因素的研究

目的探讨大学生人际容纳度和信赖他人度及其影响因素。方法对577名高校大学生的容纳他人量表和信赖他人量表测试结果分析，对筛查出的高分组和低分组就其性别、城乡、家庭类型、不同专、此经统计学处理，分析其可能影响的相关因素。结果容纳他人量表[（男性136人，高分组48人，低分组88人；女性441人，高分组229人，低分组212人），x^2=11．5，P≤0．01；（独生子女198人，高分组84人，低分组114人；多子女大家庭359人，高分组182人，低分组177人），x^2=3．62，P≤0．05]结果的差异有显著性，在性别、家庭类型及某些专业之间较为明显。信赖他人量表的差异显著性则除家庭经济状况以外，大多数不同专业均差异有显著性。结论独生子女、男性、较富裕的家庭经济状况可能会降低大学生对他人容纳度，本研究被试的大学生群体信赖他人程度普遍较高，除家庭经济状况以外，所学专业有可能是造成信赖他人度差异的影响困素。     

显微技术在共同性斜视治疗中的应用

目的对62例62眼共同性内斜视及共同性外斜视患者采用显微技术治疗的资料进行回顾性总结,探讨显微技术应用于斜视治疗的价值。方法随机选择共同性内斜视及共同性外斜视患者在显微镜下施行手术治疗,并对疗效、并发症等进行观察分析。结果完全功能治愈者49例(79.03%),不完全功能治愈者7例(11.29%),临床治愈者6例(9.67%),其中5例(8.06%)外斜者欠矫<-10△,1例(1.61%)术中缝线穿透巩膜,所有病例随访6~12个月均无严重并发症。结论显微手术治疗共同性内斜视和外斜视损伤小,术中及术后并发症少,手术疗效高,值得大力推广。