Paxillin在胃腺癌和癌前期变化中的表达及意义

目的 检测Paxillin在胃腺癌(GAC)、癌前期变化及慢性浅表性胃炎(CSG)中的表达,探讨其生物学功能及其与GAC病理特征的关系.方法 免疫组织化学链霉菌抗生物素蛋白-过氧化物酶(S-P)法检测59例GAC、30例CSG及80例癌前期变化[包括30例慢性萎缩性胃炎(CAG)、30例肠上皮化生(IM)和20例异型增生(Dys)]组织中Paxillin的表达.结果 Paxillin在CAG组、IM组、Dys组和GAC组中表达均高于CSG组,差异有统计学意义(P＜0.05).Paxillin的表达程度与胃黏膜病变程度呈正相关(rs=0.779,P=0.000).Paxillin在进展期、伴淋巴结转移及中、低分化组GAC组织表达高于早期、无淋巴结转移及高分化组GAC组织,差异均有统计学意义(P＜0.05).结论 Paxillin表达增高是GAC癌变和转移的重要分子事件,其影响可能在GAC发生的早期即已存在,并持续到GAC阶段,有望成为GAC淋巴结转移的预测指标.     

食道克隆病误诊为食道癌1例

1　病例报告女 ,2 6岁。以进行性吞咽困难、咽下疼痛 2个月余来我院求诊。病史中无腹痛、腹泻 ,无关节痛、皮诊 ,无口腔溃疡、脱发 ,无发热 ,大小便正常。既往史健康。体检 :P76次 / min,BP1 2 5/ 75mm Hg,神清 ,轻度贫血外观 ,无其他阳性体征。实验室检查 :WBC5.6× 1 0 9/ L     

微信联合PBL教学法在消化内科临床教学中的应用

<正>在传统教学模式中，除了教学前备课、上课时讲学外，课前、课后教师跟学生基本没有接触，也可以不用接触，教师与学生之间缺少一个沟通的桥梁。随着时代和医学的进步，对医学教育的要求也与时俱进。基于问题的学习(problem-based learning, PBL)教学法在临床医学教育中能提高学习兴趣、学习积极性、临床综合素质^[1-2]。本研究在临床医学专业本科学生的消化内科临床见习带教教学中，运用微信联合PBL线上加线下教学模式，