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医药卫生 | 367篇 |
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2023年 | 14篇 |
2022年 | 13篇 |
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2002年 | 11篇 |
2001年 | 2篇 |
1998年 | 2篇 |
1997年 | 2篇 |
1996年 | 1篇 |
1994年 | 2篇 |
1993年 | 8篇 |
1992年 | 1篇 |
1990年 | 1篇 |
1988年 | 1篇 |
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2003年开始,我科运用中心静脉置管为肿瘤患儿行静脉 化疗,对护理人员进行静脉置管的维护培训,现报道如下。 对象与方法 1.培训对象。我科血液中心已取得护士执照的护理人 员共12名,其中主管护师2名,护师4名,护士6名。学历: 大学本科1名,专科9名,中专2名。 2.培训内容。 相似文献
23.
ICU患者压疮研究进展 总被引:8,自引:6,他引:2
综述ICU压疮的风险因素、患病率和发病率、研究方法、评估量表、预防措施,以指导临床更好地预防压疮,减轻患者痛苦,降低医疗支出,同时为完善我国压疮相关研究提供参考。 相似文献
24.
实施压疮患病率调查持续改进压疮管理 总被引:14,自引:2,他引:12
目的 了解住院患者压疮患病率,为压疮管理及监测提供依据.方法 采用修正的美国护士协会护理质量指征委员会设计的压疮患病率调查表,组织伤口小组成员、科护士长、护士长和护理研究生组成的30个小组对1所三级甲等医院61个病区的2 913例患者进行调查.结果 住院患者压疮患病率为1.78%,院内压疮患病率为1.54%,排除Ⅰ期压疮(28例),压疮患病率为0.82%;168例患者有压疮风险评估和复评,其中压疮患病39例,占23.21%;135例有采取减压措施的护理记录,仍发生压疮36例,占26.67%;197例患者采取了压疮预防措施,其中135例(68.53%)有压疮风险评估.结论 住院患者压疮患病率低于国外相关研究,护理人员执行压疮护理记录意识欠缺.护理管理者需转变管理理念,建立非惩罚性压疮管理制度;正确认识压疮患病率,加强过程管理;完善压疮监控制度,提升压疮护理水平. 相似文献
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26.
抑郁症与焦虑障碍共病临床特征研究 总被引:4,自引:0,他引:4
施慎逊 张明园 吴文源 陆峥 周天骍 张海音 刘义兰 赵靖平 孙学礼 李鸣 张宁 刘少文 陶明 李惠春 杨蕴萍 魏镜 季建林 赵宝龙 陈圣祺 瞿正万 《上海精神医学》2009,21(4):198-202
目的 调查抑郁症和焦虑症障碍的共病率,以及对临床严重程度的影响.方法 采用前瞻性、多中心、队列研究.入组对象符合美国精神障碍诊断与统计手册(第4版)抑郁症的诊断标准, 采用17项汉密尔顿抑郁量表(HAMD)和焦虑量表(HAMA),社会功能缺陷筛选量表(SSDS)和临床大体量表(CGI)评估.观察流行病学资料,焦虑和抑郁症状群、自杀状况.用情感性障碍和精神分裂症检查提纲中有关焦虑障碍的诊断清单评定患者合并的焦虑障碍.结果 共入组508例患者,首次抑郁发作为269例(53.0%),294例(57.9%)有过自杀观念,55例(10.8%)曾有自杀行为.45例(8.9%)伴精神病性症状.HAMD量表总分平均为(32.6±7.7)分;HAMA量表平均为(21.0±7.3)分,其中78.5%患者大于14分.抑郁症患者焦虑障碍的共病发生率为68.9%(350例),16.7%共病多种焦虑障碍.焦虑障碍种类分布以广泛性焦虑障碍为主,为56.1%.焦虑对抑郁症的临床严重程度有显著统计学意义,但自杀观念和自杀行为在共病与非共病之间未见统计学意义.36.0%患者同时伴有躯体疾病.结论 抑郁症与焦虑共病在临床上是常见的现象,合并的焦虑障碍以广泛性焦虑障碍为主,1/3的患者合并躯体疾病,应引起临床医生重视. 相似文献
27.
目的:调查临床实习护理专业学生感受带教教师的关怀行为现状,分析其影响因素,为实施关怀教育提供依据。方法:抽取2所教学医院的386名护理专业学生,采用自制的问卷进行调查。结果:护理专业学生认为教师的行为具有关怀性。调查还显示,男性护理专业学生对教师的关怀行为的评价明显低于女性护理专业学生,就读学校的关怀氛围和家庭的关怀状况均会影响护理专业学生对带教教师关怀行为的感知。结论:要注重教师的关怀意识和能力的培养,加强学校关怀氛围建设。 相似文献
28.
在汶川特大震灾中,中医救治反应迅速,组织慎密,无论在现场急救、住院救治,还是在预防、防疫、心理治疗等各个环节均凸显了中医特色,但其中也凸显出诸如知识共享、知识产权保护、激励机制、文化建设等中医知识管理问题,且有关中医法律、政策存在空白或偏颇。提出建立一套完整有效的激励机制、搭建中医隐性知识挖掘系统而实现中医隐性知识共享,以及制定专门的中医药传统知识保护法律制度、建立中医药传统知识数据库等建议。 相似文献
29.
30.
本科护生对临床护理教学策略感兴趣程度的调查 总被引:3,自引:2,他引:3
兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象 ,所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。学生的创新思维、创新活动往往来自于对某个问题的兴趣和好奇心。了解学生对临床教学策略感兴趣程度 ,不仅能最大限度地调动学生学习的潜能 ,而且还能指导老师进行针对性的教学 ,提高临床教学质量。为此 ,我们对 2 0 0 3年— 2 0 0 4年在我院进行临床实习的 49名本科护生进行了感兴趣程度问卷调查 ,结果如下。1 对象和方法1.1 对象 采取方便取样方法 ,选择 2 0 0 3年— 2 0 0 4年在我院进行生产实习的本科护生 ,包括成教学生 2 6名和普通高等… 相似文献