研究2004年高考考试大纲 搞好后期物理复习

四川去年实行的是旧课程卷的高考．而今年将参加新课程卷的考试，因此认真阅读2004年高考考试大纲与2003年考试说明（旧课程），进行对比发现在理科科目中的物理部分，有如下几个方面的调整与变化．     

新时代体育产业高质量发展：多元诉求、现实困境及实现路径

该研究采用文献资料、逻辑分析等方法,对新时代体育产业高质量发展的多元诉求、现实困境及实现路径进行了研究。结果表明,区域发展非衡性、数字转型艰巨性、主体参与缺失性、产业结构失调性、有效供给滞后性和发展模式低阶性是新时代体育产业高质量发展的现实困境。据此,该研究提出了新时代我国体育产业高质量发展的实现路径：立足于区域均衡发展,以创造体育产业新增长点;贯彻于科技人才培育,以促进体育产业数字转型;注重于主体协同参与,以推动体育产业提质增效;生根于产业结构优化,以满足人民群众体育消费需求;植根于有效供给“三量”,以激发体育产业消费活力;扎根于高阶发展模式,以促使体育产业持续高质量发展。     

西部地区体育休闲旅游产业投融资战略选择——建立西部地区体育休闲旅游产业的投资基金

探讨了利用产业投资基金发展西部地区体育休闲旅游产业的必要性和可行性,并建立西部地区体育休闲旅游产业投资基金的宏观策略和具体运作方式进行了分析,同时对西部地区体育休闲旅游产业投资基金的发展战略和基金运作模式,组织方式等具体问题提出建议。     

激励学生参与课堂反馈评价的两点认识

心理学研究表明“缺乏激励 ,一个人自身潜力只能发挥２０ %～３０ % ,正确充分的激励则能使人发挥其自身潜力的８０ %～９０ %” ,教师在对学生反馈评价的教学过程中如能正确地运用激励手段 ,激发不同层次的学生参与教学活动 ,让他们体会成功的喜悦 ,必定能提高学习效率。在这方面 ,我的认识 :一是运用“成功感”进行反馈评价 ,激励学生参与。课堂答问是学生对所学知识理解和掌握程度的信息反馈 ,学生回答问题后 ,教师应客观地进行评价。评价的重点应放在肯定和鼓励上 ,并对不同的学生输出的反馈信息的评价要因人而异。对优生的评价严格要求…     

深学细悟促实干 踔厉奋发担使命

<正>党的二十大报告提出要加快建设教育强国,加快建设高质量教育体系,为推动教育高质量发展,办好人民满意的教育指明了前进方向,提供了根本遵循。临夏州教育系统以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,学习宣传贯彻党的二十大精神,围绕州委、州政府决策部署,聚焦人民群众急难愁盼教育问题,全面落实党的教育方针和立德树人根本任务,把提高教育质量作为教育发展的生命线。同时,紧盯教育短板,以加强学校规范管理以及教师补充、教师专业成长为基础,以建立科学的监测评价体系为抓手,     

浅论高校多媒体与网络外语教学

多媒体与网络技术的发展使得情景化与个性化外语教学成为可能。它不但突破了传统的教学模式,提供了丰富的学习资源,还拓展了外语教学时空的维度,为合作学习、分组学习、同伴学习、探究学习提供了基础,使学生能够全身心地把情感和理智投入到创造性学习中,从而实现了人本主义所主张的以学生为中心的教学形式,建立起一种开放平等的教学环境,最终实现教学手段和目的相一致。     

湘西地区民族传统体育与户外运动互动发展研究

为促进湘西地区民族传统体育的更好发展,通过文献资料、逻辑分析和对比等研究方法对湘西地区民族传统体育和户外运动的特点及其价值进行综合分析;探寻湘西地区民族传统体育与户外运动的契合点,从理论与实际2个方面对湘西地区民族传统体育与户外运动互动发展的可行性展开研究,并提出了湘西地区民族传统体育与户外运动互动发展的相关策略。     

新文科建设背景下图情档学科向数字人文转型发展的理论契合及逻辑进路

数字化时代图情档工作环境发生变化,图情档学科必须在理论、方法与发展方向上做出相应调整,通过向数字人文转型培养更多合格的专业技术人才。文章结合新文科建设背景,运用理论研究方法,阐述了数字人文的产生机理及其理论内涵,分析了图情档学科向数字人文转型的契合关系,探讨了数字人文对图情档学科转型发展的推动作用,提出了图情档学科向数字人文转型的价值坚守和逻辑进路,认为图情档学科与数字人文之间存在着内在契合。新文科建设为图情档学科向数字人文转型提供了良好的契机和政策支持,图情档学科可以通过融合创新向数字人文转型发展。     

广播新闻语料库的教材加工

首先简要介绍了基于自建广播新闻语料库进行新闻听力教材编写过程中语料库的设计、语料的收集及处理。然后详细讨论了该教材的总体架构,并结合实例介绍了教材编写中语料的选编、语言知识的呈现及教材练习设计等细节。     

数学日记中如何实现"数学生活化"

新的<数学课程标准>指出:"人人学有价值的数学,人人都获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展."要实现这些要求,最基本的是学生从自己熟悉的生活背景中发现数学、掌握数学和运用数学,从而培养学生的数学情感,培养学生初步的创新精神和实践能力.那么,写数学日记是学生将生活实际与数学学习沟通起来的一种学习方式.指导学生写好生活化的数学日记,是学生学好数学的起点和平台.