无肝素透析的临床护理经验探讨

选取2012年3月~2013年4月收治的81例进行无肝素透析治疗的患者,以随机的方法分为观察组和对照组,观察组43例患者,采用综合的护理方法;对照组有38例患者,采用常规的护理方法。观察组显效35例,有效6例,无效2例;对照组显效19例,有效11例,无效8例。对无肝素透析患者采用综合的护理方法能够使患者能够进行较好的治疗,效果显著。     

综合护理干预在眼底荧光造影中的应用效果评价

目的：探讨综合护理干预措施在眼底荧光造影患者护理中的应用效果。方法：将138例行眼底荧光造影患者随机分为对照组（n=69）和观察组（n=69）,对照组给予常规护理,观察组采用综合护理干预措施,对照分析两组患者护理前后的血压与心率变化及不良反应发生率。结果：进入检查后两组患者的血压和心率均高于护理干预前（P〈0.05）,而观察组明显低于对照组（P〈0.05）。观察组胃肠道反应、神经系统反应和过敏反应的发生率为8.70%、8.70%和4.35%,明显低于对照组的27.54%、28.99%和18.84%（P〈0.05）。结论：眼底荧光造影患者实施综合护理干预措施可明显改善患者不良心理状态,降低不良反应发生率。     

从黑老虎根中分离得木脂素类化合物及其抑制内毒素诱导的 NO 产生活性

作者从黑老虎根中分离鉴定出3种新木脂素类化合物14-O-demethyl polysperlignanD(1)、毛南五味子甲素E(16)、coccilignanA,以及15种已知木脂素类化合物(2～15和18),并评价了其抑制NO产生活性,结果表明所有化合物均表现出较强的抑制作用,同时,MTT试验表明在抑制NO产生的有效浓度范围内,所有化合物均不会对 BV-2细胞产生显著的细胞毒性。     

护理本科专业课教学质量影响因素的质性研究

目的探讨影响护理本科专业课教学质量的因素，为护理本科专业的教学改革提供依据。方法采用质性研究方法，即深入课堂教学进行现场观察，同时对护理专业教师及学生进行深入访谈。运用类属分析法归纳影响护理专业教学质量的因素。结果影响护理本科专业课教学质量的三大主题为教师教学特点（教师自身影响力、能否尊重学生、巧用幽默、整合内容及进行教学方法改革）、学生方面因素（学生的学习态度、能力及方法）和教学环境（教学物化环境及人文环境）。结论进行护理本科专业教学改革时，应在教师教学特点、学生的学习能力和教学环境这一框架指导下进行，以培养出社会所需要的高层次护理专业人才。     

基于资源相对价值比率的外科系统护理工作量相对价值表的构建

目的:基于资源相对价值比率构建外科系统护理工作量相对价值表,为科学测算护理工作量、公平体现护理的劳动价值提供理论依据。方法:基于资源相对价值比率,采用文献回顾、小组讨论、德尔菲专家函询等方法,构建多维度外科护理工作量相对价值表。结果:构建的外科系统护理工作量相对价值表包括护理操作项目91项[以静脉输液(留置针穿刺)为基准],其中护理评估8项、基础护理13项、治疗性护理50项、健康教育8项、专科护理11项。结论:构建的外科系统护理工作量相对价值表可用于客观统计临床护理工作量,为护理绩效考核及人力资源配置提供理论依据。     

胃癌化疗患者的心理护理方法探讨

心理护理和心理干预在提高肿瘤患者生活质量中的作用正越来越引起人们的重视[1]。然而,国内心理护理工作尚缺乏有针对性的具体实施方法,心理护理多空洞和概念化,不能深入进行[2]。国外则多强调全方位、最有效的心理护理[3],如可采用认知疗法、音乐疗法等。本研究对山西省肿瘤医     

食管胃底静脉曲张破裂再出血的原因分析及护理

食管胃底静脉曲张破裂出血是门脉高压患者常见而严重的并发症，也是肝硬化患者的主要死因之一。由于首次出血后存活的患者在2年中再出血的危险性为80％，故我们应充分重视此类患者再出血的原因及护理，从而达到提高患者的生存期，降低再出血率。现将护理体会报道如下。     

显微外科器械的特点及保养

显微外科是近十余年来逐渐发展形成的外科新技术,显微手术在外科领域中的应用巳日趋广泛。近年来,我院先后开展了断肢(指)再植、游离足趾再造拇指,带血管游离皮瓣移植等多种类型的显微外科手术。工作实践使我们体会到:显微外科手术的成功,做好显微手术器械的管理和准备工作,显得十分重要。结合我们的实践经验对显微外科器械的管理介绍如下。     

肾移植病人依从性与移植肾功能关系的调查研究

为了解肾移植术后病人依从性与移植肾功能的关系，随机抽查术后1年以上(包括1年)的病人40例，采用自制的治疗依从性调查表测量及检测血肌酐浓度。结果表明，依从性较差的病人移植肾功能受损程度较重。提出可通过建立健全健康教育系统、纠正病人错误的认识和态度、改善医疗环境、促进家庭和社会的理解和支持、建立良好的医患、护患关系、坚持持续督导等措施，来提高肾移植病人的依从性，从而减轻对移植肾功能影响程度，延长肾移植病人人肾存活时间，从而提高病人生活质量。     

合作学习在本科《护理研究》教学中的应用

目的探讨合作学习在本科《护理研究》教学中的应用效果。方法在2003级护理本科的《护理研究》课教学中实施该方法,在课后进行问卷调查和学生成绩的分析。结果合作学习法有助于培养学生合作的精神和竞争意识,可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学生教学的不足,真正实现使每个学生都得到发展的目标;同时这种教学方法激发了学生的主观能动性,培养了创新性思维能力,增强了自主学习、合作、交流、分析与解决问题等能力。结论合作学习是提高《护理研究》课教学质量的有效教学方法。