培养逆向思维"五途径"

逆向思维是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式.教师要引导学生敢于"反其道而思之",让思维向对立面的方向发展,从问题的相反面深入地进行探索.在初中数学平面几何教学中培养学生逆向思维是提高学生平面几何解题能力的一个手段.那如何提升学生的逆向思维能力呢?以初中平面几何教学为例,教师可从平面几何概念、...     

浅谈三级跳远运动员的专门力量训练

三级跳远是一项对运动员身体素质,尤其是力量素质要求很高的田径跳跃项目。三级跳远的力量训练分为一般力量训练和专门力量训练,一般力量训练是专门力量训练的前提和基础,而专门力量训练是提高专项成绩的核心和根本。     

团体心理辅导：高校辅导员工作的新应用

高校要高度重视和大力加强大学生心理健康教育工作,不断创新工作方法,切实增强工作实效.由于个别心理咨询具有主动性掌握在求助者一方、咨询时间较长等特点,并不适合在高校辅导员工作中普遍应用.本丈作者通过对心理咨询、团体心理辅导理论和实践的探索,将团体心理辅导应用到高校辅导员工作中,并根据实际创新思路,取得了良好的效果.     

三级跳远运动员的力量训练

三级跳远是一项技术复杂,对运动员身体素质要求较高的田径跳跃项目,尤其是力量素质。三级跳远运动员的力量训练分为一般力量训练和专门力量训练,一般力量训练是专门力量训练的前提和基础,而专门力量训练是提高专项成绩的核心和根本。     

台阶练习在田径教学中的运用

在田径教学中,体育教师往往采用一些传统、单一的练习手段进行教学,例如在短跑教学中经常采用小步跑、高抬腿跑、车轮跑等练习。时间久了学生就会产生厌烦心理,甚至失去练习的兴趣。在长期的教学实践中,我们发现,利用体育场看台的台阶和楼宇中的台阶安排一些练习内容,不仅可以弥补场地器材的不足和提高学生的学习兴趣,还能有效发展学生的身体素质,改进学生的基本技术,从而实现田径教学的目标。下面就把在教学中采用的一些练习方法介绍给大家,希望能对广大同仁有所帮助。     

田径运动员与兴奋剂检查

在2013年8月第14届莫斯科田径世锦赛开赛前夕,美国著名短跑运动员泰森·盖伊、牙买加＂疾风＂鲍威尔以及白俄罗斯前铅球世界冠军米赫涅维奇接连跌入＂药罐＂,相继被曝出使用违禁药物,这一起起兴奋剂丑闻震惊了世界体坛。田径项目历来是兴奋剂的重灾区,如何预防和最大限度地杜绝兴奋剂违规事件的发生,已经成为行政主管部门、广大运动员、教练员和随队医生广泛关注的问题。下面就结合2013年国际田联反兴奋剂的新举措和实际工作中的具体问题谈一些看法,希望能对广大田径运动员和教练员有所帮助。一、认清形势,     

清末白话文的渐兴与“民智意识”的强化

由“言文分离”而影响民智开通的弊端在晚清明显地暴露出来,不同政派所属的有识见者,为在这方面除弊兴利多有所尝试,特别是从资产阶级维新、改良派到革命派所主导的早期白话文运动,对于从较高层次上开通民智所发挥的作用尤其显著。而民众在时势条件的促迫下,也有积极的呼应。总的看来,清末白话文的渐兴与民智意识的强化密切关联,这也为民国初年在一个更高层次上开展的白话文运动作了铺垫。     

高校素质教育应贯彻"以德治国"的战略思想

高校素质教育要认真贯彻"以德治国"的战略思想,要以思想道德的教育作为整体素质教育的统帅和灵魂,把提升道德素质作为素质教育的首要任务,把培养具有社会主义思想道德的现代化建设人才作为高等院校贯彻和落实"以德治国"战略思想的根本点.要清醒的认识到:能否贯彻"以德治国"的战略思想,关系到党和国家的生死存亡,关系到社会主义事业的兴衰成败.在素质教育中,既要把道德素质教育放在首位,但又不能偏废其他素质的教育.要以德治校,以德育人,把德治落在实处,抓出实效.以德治校,首先学校的领导层要成为道德的表率.而要达到"以德育人"的目的,除了要加强学生的思想道德教育,制定相应的道德行为规范制度以外,要抓住教师这一关键.同时,加强校园文化建设和思想道德环境建设也是高等院校贯彻"德治"思想的重要一环.     

面向卓越计划的道路工程本科实验教学研究

面向"卓越工程师教育培养计划",结合同济大学的特点,对道路工程方向(包括土木工程、交通工程、道路桥梁与渡河工程等中的道路工程方向)中所需的实验项目、实验内容、实验组织方法等进行探讨。围绕道路工程材料与结构,覆盖设计、施工、管理等过程,分验证性实验、综合性实验和设计性实验,设计了10项实验项目,共52项具体实验内容。实验内容再分为演示性实验、体验性实验和操作性实验进行组织实施。明确了实验组织中的硬件、软件、组织方式、资料管理等的要求。从而为面向卓越计划的道路工程本科实验教学提供了解决方案。     

反洋教思潮与义和团运动

晚清时期林林总总的反洋教"思想",汇成颇具势头的反洋教"思潮",这应该说是醒目的事实。考察这一思潮与义和团运动的关系,首先需要从属性、生发机制、内容及典型文本、"思""行"关系等方面,把握对该思潮的认识要则。在此基础上,循着相关历史脉络进行审视,则可以看到该思潮与义和团运动之间既关联又隔膜的复杂情状。而义和团运动时期"反洋教思潮"的特点及其后流变态势,也可以得到较为清晰的呈现。