改性MCM-41催化高酸值油脂制备生物柴油

以浓硫酸为改性剂,采用化学键合的方法对MCM-41分子筛进行磺化改性,考察了酯交换体系中的改性剂用量、醇油摩尔比、催化剂用量和反应时间等因素对生物柴油产率的影响。结果表明:表面改性能够显著提高分子筛对高酸值油脂酯交换的反应性能,采用0.1 mol/L浓硫酸改性后的MCM-41分子筛,在催化剂用量0.5%、醇油摩尔比为15、反应温度为65℃及反应时间4 h条件下催化制备生物柴油,产率从未改性前的13.32%提高到86.29%。     

中国的固体废物处理与资源化利用

介绍了固体废物的来源和对环境的危害,阐述了固体废物的处理现状,主要有填埋、焚烧、堆肥、回收利用和循环再生等五种方式,分析了这五种方式的优缺点、发展趋势和对环境的影响;探讨了中国固体废物的资源化利用。     

聚氯乙烯厂混合冷冻脱水装置的改进

综合分析了我公司聚氯乙烯厂电石法生产 ＰＶＣ原有混合冷冻脱水装置存在的不足,详细阐述了在易地改扩建时对混合冷冻脱水工艺进行的技术改进,取得了较好的经济效益和环保效益。     

改性氧化钙催化制备生物柴油性能研究

以溴乙烷为改性剂,采用化学键合法对氧化钙进行表面改性,并对改性氧化钙进行FT-IR、XRD、SEM、氮气物理吸附表征。以改性氧化钙为催化剂催化菜籽油 甲醇酯交换反应制备生物柴油。结果表明,改性氧化钙比表面积较改性前有所提高,表面形貌发生了较大改变,但改性过程对氧化钙的孔径分布、物相结构以及分散状态影响不明显。改性氧化钙具有良好的耐水性,在2%含水反应体系中,生物柴油产率仍能保持81%以上。采用0.1%溴乙烷甲醇溶液改性的氧化钙为催化剂,在催化剂用量5%、醇/油摩尔比15、反应温度65℃、反应时间3 h条件下,生物柴油产率可达95.97%,比相同条件下未改性氧化钙的反应时间缩短2 h。所制备的生物柴油各项主要物理化学性能指标均达到欧洲生物柴油标准。     

含靛红基新型席夫碱的合成与表征

以无水乙醇作为溶剂,回流条件下,通过靛红、N-甲基靛红、N-苄基靛红和5-甲基靛红与4-氨基安替比林的缩合反应合成了系列Schiff碱类化合物,对加样方式、物料比、反应温度和反应时间等反应条件进行了研究,产物通过IR1、H NMR、MS和元素分析进行了结构鉴定。其中靛红与4-氨基安替比林在乙醇中,物料比(靛红∶4-氨基安替比林)为1∶0.9,78℃反应1 h,产物收率可达到94.4%。     

超强钙基固体碱催化三组分体系高效制备无甘油生物柴油

采用浸渍法制备K_2CO_3/CaO固体碱催化剂,考察其催化甲醇-油脂-碳酸二甲酯三组分耦合反应体系制备无甘油生物柴油的性能。结果表明:在浸渍时间8 h、碳酸钾负载量5%、焙烧温度600℃时,该固体碱催化剂在常压回流、n(油)∶n(酯)∶n(醇)为1∶1∶8、催化剂用量15%的条件下,反应60 min生物柴油产率可达97.88%;反应得到的未经处理的生物柴油中游离甘油的含量仅为0.019 62%。采用TG、BET、SEM、CO_2-TPD及XRD等技术对该催化剂进行了表征发现,催化剂的高活性与碳酸钾和氧化钙经高温焙烧产生两个新的碱性位点有关。     

基于结构的纹理合成

提出一个简单有效的基于样图的纹理合成新方法．现有纹理合成算法仅考虑两块待匹配块之间对应元素的颜色差别作为评价相似性的量度，对于一些纹理图象，找到的不一定是最相似的匹配块，因此合成后，没有得到令人满意的效果．为此，提出一个新的纹理合成算法，不仅考虑了两个匹配块之问的颜色相似性，还充分考虑了结构的差别，把结构的相似性作为匹配块之间相似性量度的重要因素之一．具体作法是：从样本图象产生一个基于结构的新的特征映射，降低结构上不连续的程度，从而获得比较理想的合成结果．     

浅议高职计算机专业基础课程教学模式

随着社会的发展,我国高职院校的教育教学也在紧锣密鼓地进行着,今年来已取得了较大成绩。本文通过理论加实例的方式来探讨高职计算机专业基础课程行之有效的教学模式,以提高计算机基础课程行的教学效率和质量。     

《分析学生零花钱》课堂实录

计算机应用基础中,应用软件Excel可以进行各种数据的处理、统计分析和辅助决策操作,广泛地应用于管理、统计财经、金融等众多领域.Excel中大量的函数以及多样的数据分析工具,可以帮助相关人员高效率地完成各种预测、分析和决策.本文通过分析学生零花钱情况,由浅入深地讲解,从而掌握Excel的特点和使用技巧.深入了解函数的使用方法.     

计算机应用技术专业中高职对接培养过程中面临的问题及对策研究

中高职对接培养是新形势下发展职业教育事业的需要,也是国家加快转变经济发展方式和改善民生的迫切要求。在计算机应用技术专业对接培养试点实践中遇到课程标准厘定不清、专业技能参差不齐及文化基础薄弱不均等问题,并采取课程标准统一制订、教学内容统筹规划、生源质量分类培养以及合作开发项目化教材等对策加以解决。