首页 | 官方网站   微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   79篇
  免费   6篇
  国内免费   2篇
工业技术   87篇
  2024年   1篇
  2023年   11篇
  2022年   4篇
  2021年   3篇
  2020年   3篇
  2019年   2篇
  2018年   8篇
  2017年   2篇
  2016年   5篇
  2015年   5篇
  2014年   6篇
  2013年   6篇
  2011年   4篇
  2010年   11篇
  2009年   7篇
  2008年   2篇
  2006年   2篇
  2005年   1篇
  2003年   4篇
排序方式: 共有87条查询结果,搜索用时 0 毫秒
81.
对基于ARM和嵌入式Linux系统的船舶智能监控系统进行了研究.提出了一种基于GPS和CDMA技术的船舶智能监控系统的设计方案,设计了GPS模块和CDMA模块与ARM微处理器的串行通信接口,编写了船载智能终端中GPS模块与AT91RM9200微处理器的串口通信程序和基于TCP协议的智能终端与监控中心的无线网络通信程序,并进行了调试实验.实验结果表明,该系统的通信具有功耗低,传输数据可靠等优点.  相似文献   
82.
大气污染问题已经成为全球的环境问题,越来越受到人民的关注。大气污染控制工程就是用来培养学生分析和解决大气问题的一门专业性课程,本课程难以讲得形象生动和激发学生学习兴趣。根据大气污染控制工程的特点,从教学内容和教学方法等方面对本课程的教学进行改革。从而提高学生的学习积极性,获得良好的教学效果。  相似文献   
83.
为了区别3种胶质食用菌在营养成分上的差异,为胶质食用菌的营养价值研究和深度开发利用提供一定依据,采用凯氏定氮法、索氏抽提法、原子吸收光谱法等方法对云南产3种胶质食用菌金耳、银耳、黑木耳的基本营养成分、矿物质、氨基酸的种类和含量进行测定,并通过氨基酸比值系数法对其蛋白质营养价值进行评价。结果表明:3种胶质食用菌的基本营养成分含量存在差异,以金耳的总糖含量最高,为75.30%,银耳的灰分含量最高,为6.40 g/100 g,黑木耳的粗蛋白、粗纤维含量最高,分别为11.20、9.70 g/100 g。3种胶质食用菌均含有人体必需的钙、钾、钠、镁、铁、锌等矿物质元素,但在含量上存在较大差异。以黑木耳的钙、镁、铁的含量最高,银耳的钾、钠、锌含量最高。3种胶质食用菌都含有17种氨基酸,其中包含人体必需氨基酸7种,谷氨酸和天门冬氨酸等鲜味氨基酸含量较高,必需氨基酸占总氨基酸的质量分数均高于FAO/WHO氨基酸模式谱,3种胶质食用菌SRC 值由高到低分别为银耳(82.25)>黑木耳(78.09)>金耳(77.98),均在80左右,营养价值与利用率较高。3种胶质食用菌蛋白质营养价值差别不明显,都是含有较高蛋白质,低脂肪、高纤维、高总糖含量的菌类,具有较高营养价值和开发前景。  相似文献   
84.
结合实际生产及热处理工艺,对钻杆焊缝生产检测过程中发现的裂纹成因进行了分析。结果表明:裂纹均出现在钻杆熔合线附近接头侧外壁,为淬火过程中内应力较大产生的淬火裂纹。为了解决该问题,把调质处理的淬火温度降低到Ac1~Ac3,即对钻杆进行亚温淬火,再高温回火;工艺调整后,在保证产品性能满足技术要求的基础上,完全避免了焊缝淬火裂纹的产生。  相似文献   
85.
将生产生物柴油产生的副产物甘油加工成高附加值的丙酮缩甘油可以提高生物柴油的经济效益。采用干燥剂原位除水法,在无溶剂体系中,丙酮与甘油通过原位除水、酸催化缩合反应制备丙酮缩甘油。通过正交实验考察了丙酮与甘油摩尔比、催化剂用量、反应温度、反应时间对丙酮与甘油缩合反应的综合影响,并探讨了缩合反应动力学。在催化剂用量为每摩尔丙酮3 g、反应温度80℃、反应时间1.0 h、丙酮与甘油摩尔比1∶1.4的条件下,丙酮转化率达到87.80%。该缩合反应为准二级反应,活化能Ea为35.58 k J/mol,频率因子为5.657×106。  相似文献   
86.
激光熔覆技术研究进展   总被引:10,自引:2,他引:10  
首先从激光熔覆用设备与材料、熔覆层的性能以及工业应用等方面,综述了国内外激光熔覆技术的研究动态与进展.其中,着重介绍了激光熔覆层的性能,如耐磨、耐蚀、耐高温等.随后指出了激光熔覆技术目前存在的一些技术难题,如熔覆层的开裂与剥落、工件的变形、不完整的熔覆层材料体系以及轻金属的熔覆质量等问题.最后展望了激光熔覆技术的发展前景,并针对目前该技术存在的问题指明了今后的发展方向.  相似文献   
87.
深度思考能力是化工创新人才必备的重要能力之一。文章介绍了聚焦学生深度思考能力培养的化工原理实验课程教学改革与实践。教师在教学资源中植入趣味性、智能化元素,提高学生的学习兴趣;在教学过程中设置深度思考问题并组织辩论,训练学生的创新思维和批判性思维:改进教学和考校方法,促进学生的主动思考:融入课程思政和文献导读内容,提升学生的思维能力。以上举措可为学生后续的学习和科研打下良好的基础。  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司    京ICP备09084417号-23

京公网安备 11010802026262号