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1背景 在课改的大背景下,教师通过各种教学研究活动和自身的学习,其教学方式发生了很大转变.同时,学生的学习方式也发生了很大变化.物理教育应倡导学生学习的自主性和创造性,课堂教学则要营造宽松、和谐、平等、有利于弘扬个性的学习氛围,提倡参与、体验、开展探究式学习,在做中学,以促进学生创造性思维能力的培养.但这样的教学往往受到教学仪器和设备的制约.有条件的可以进行.那么,农村条件较为薄弱的学校是如何进行呢?我们以高中近代物理教学为例,带着这个问题到一所农村高中进行了调研. 相似文献
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<正>早在1908年,《天津青年》杂志曾叩问:中国何时才能举办奥运会?整整100年,百年期盼,百年呼唤,一个民族的奥运情结今年终得回报,也圆了奥林匹克运动自身的梦.数学世界中的2008,同样精彩. 相似文献
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957.
本文介绍一个简单而有趣味 ,又紧密联系中学有关化学知识的实验 ,让学生看到点铜变“银” ,点“银”变“金”的奇妙变化。1 实验步骤取一 1 0 0mL的小烧杯 ,盛约 3g的锌粉 ,加入2 0mL水 ,无明显现象。再加入 4g氢氧化钠固体 ,用玻璃棒搅拌 ,氢氧化钠溶解 ,溶液温度有所升高 ,有少量气泡产生。将一用砂纸擦光的紫红色铜片放入烧杯的溶液里 ,并与锌粉充分直接接触 ,片刻 (2至 3min)后可见紫红色的铜片慢慢变为银白色 ,后来整块铜片变成为银白色的“银”片了。取出银白色的“银”片 ,用水清洗 ,擦干 ,“银片”银光闪闪 ,很好看。用镊… 相似文献
958.
<正>数列是中学数学中的核心模块之一,也是高中的热点和重点.在由递推关系求通项公式时,一般将原有递推关系转化为熟悉的"等差"或"等比"型数列来解决.由于(非零)常数列集两大特殊数列性质于一身,因而为探求数列问题提供了崭新的观点.构造常数列解题,常有事半功倍之效果,考虑到通项公式在数列分析中处于核心地位,我们仅关注通项公式的构成形式. 相似文献
959.
所有点对之间最快路问题就是要在所有点对(Vs,Vt)之间传送数据δs,t,并找出一条最快的路线.解决所有点对之间最快路问题的关键是产生有效解的等价集合.运用动态点对最短路的算法,本文首先设计了一个时间复杂性为O(mn^2)的产生有效解等价集合的算法,然后研究了静态点对之间最快路问题和动态点对之间最快路问题,其算法的时间复杂性分别为O(mn^2)和O(m^2n^2).最后本文研究了求和对最小的路问题,证明该问题可以在O(mn^2)时间内解决. 相似文献
960.
基于小波包分析的特征参数提取 总被引:1,自引:0,他引:1
在分析MFCC提取原理的基础上,结合小波包分析理论,得到新的特征参数.提出了一种新的特征参数提取方法,用动态时间规整法,分别测试了MFCC的识别率和新的特征参数的识别率.研究证明新的特征参数不仅具有较高的识别率,而且有一定的抗噪声能力. 相似文献