"清洁生产"在润涨、轧制制浆废水处理中的应用

说明清洁生产的含义,润涨、轧制造纸制浆工艺的原理和特点,清洁生产对润涨、轧制造纸制浆废水处理工艺的积极影响。设计并试用动态平衡润涨、轧制制浆废水零排放清洁生产新工艺:编制水平衡图,将经过混凝沉淀的废水全部在生产过程中封闭循环回用,并控制加入的清水量,使之等于制浆过程中的耗水量,从而实现了润涨、轧制制浆废水的零排放和清洁生产的目的。     

凝结芽孢杆菌13002高密度培养

本实验旨在通过优化培养条件提高凝结芽孢杆菌13002发酵培养液中的菌体浓度,为生产高光学纯度L-乳酸奠定基础。通过单因素实验,最陡爬坡实验,Box-Behnken响应面实验确定凝结芽孢杆菌13002的最优培养基配方和最佳培养条件,并于自动发酵罐中进行高密度分批补料培养。结果表明,最优培养基配方为:葡萄糖20 g/L、细菌学蛋白胨10 g/L、酵母提取粉25 g/L、Na Cl 10 g/L,初始p H6.5。在此优化条件下,以6%的接种量,培养温度45℃,培养至16 h,以0.5 g/（L·h）速率添加补料至结束,最大菌体浓度达5.399 g/L,活菌总数为3.095×10⁹CFU/m L,最终冻干后达0.730×10¹¹CFU/g。      

制药过程安全与环保课程思政的教学改革与实践

为落实高校立德树人的根本任务,使专业知识教育与思想政治教育同向同行,制药过程安全与环保课程教学团队基于该课程的特点,从思政育人目标、思政元素融入点、教学形式与方法、教学效果与评价四个方面进行了课程思政教学改革探索,促进了思政教育和课程教学的有机融合。     

硒化蒲公英多糖的制备工艺及硒含量测定的研究

根据有机硒化合物的合成原理,以蒲公英多糖与亚硒酸钠为原料制备蒲公英硒多糖。利用单因素和正交实验探讨最佳工艺条件;利用HPLC法测定蒲公英硒多糖中的硒含量,并通过红外光谱和差示扫描量热法对硒多糖进行了初步表征。结果表明,最佳工艺条件为蒲公英多糖与亚硒酸钠质量比为1∶1.2,硝酸体积分数为0.3%,反应温度70℃,反应时间8h。蒲公英硒多糖的平均硒含量为3.79mg/g,平均收率为33.58%。红外光谱显示:蒲公英硒多糖中含有Se=O键和Se-C键,实现了蒲公英多糖的硒化,可为进一步的开发和利用提供良好的条件。      

高效降解柠檬酸酵母菌的筛选鉴定及其在红树莓果汁中降酸特性

以筛选降解柠檬酸的优良酵母菌种并用于红树莓果汁降酸为目的,对红树莓果园土壤和红树莓鲜果上的微生物进行分离纯化,筛选具有较强降解柠檬酸能力的菌株,分析菌株接种到红树莓果汁中有机酸的变化。结果显示,来自土壤的菌株T2和来自果实的菌株G4表现出优良的降酸能力,在柠檬酸质量浓度为20g/L的液体培养基中,菌株T2和G4总酸降酸率分别为63.73%和67.23%。接种到红树莓果汁中,菌株T2柠檬酸降酸率达58.55%,果汁pH值由3.08上升到3.27,菌株G4柠檬酸降酸率达59.54%,果汁pH值由3.08上升到3.36。通过菌株形态学观察、生理生化实验和分子生物学鉴定,鉴定出菌株T2和G4为陆生伊萨酵母(Issatchenkia terricola)。本实验结果提供了一条新的红树莓果汁降酸途径,可为生物降酸研究提供参考。     

X射线安检设备的智能控制与诊断

典型的X射线安检设备主要由X射线发生器、X射线线性阵列探测器、滚筒电机及传动装置、装有图像采集来的PC及光触发传感器等组成，要实现各部分协调、高效的工作需设计一套完善的控制系统；依据X射线安检机各部分的工作原理及控制要求，设计了系统的控制方案，该控制系统方案已应用到沈阳地泰检测设备有限公司DEX9080B型X射线安检机上，经过2a多的运行，证明该系统运行稳定，响应速度快，具有良好的抗干扰性和实用价值。     

无线网络下可信移动节点接入认证方案

将基于属性且无可信第三方的平台验证协议以及基于身份的加密协议应用到无线网络环境下节点接入认证模型中,提出一个无线网络环境下的可信移动节点接入认证方案。与现有的认证方案相比,基于可信平台的移动节点接入认证方案主要有以下特点：1)在验证移动节点用户身份的同时也验证了移动节点的平台身份;2)不仅提供了移动节点和网络代理间的双向认证,还提供了移动节点间的双向认证。分析表明,改进后的方案满足接入节点身份的匿名性。     

基于云平台的能效管理系统研究

通过分析云平台的基本特点与能效管理系统平台特性,提出了基于云平台的能效管理服务系统。介绍了应用云平台的能效管理服务系统的背景和意义,设计了云平台能效管理系统的框架和核心功能,并对各功能模块进行了详细说明;分析了能效数据采集传输和存储、能效实时监控、能效分析等需求侧管理;通过工程应用展示云服务能效管理系统在用电管理和能效分析方面实现的社会效益、管理效益与经济效益等节能成果。     

提升高校新手教师教学能力的校本培训探究

高校新手教师处于教师发展的起点阶段,普遍缺乏教学经验与教学技巧。在这一背景下,指出了通过校本培训方式来提升高校新手教师教学能力的具体方案与途径。