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肠间脓肿是急性弥漫性腹膜炎的并发症,因其多发、散在、组织脆弱,故外科治疗常较困难。我院外科在营养支持的基础上,采用中药辨证治疗,效果良好,报告如下。1临床资料11一般情况本组10例,男6例,女4例。年龄最大58岁,最小24岁。上消化道穿孔术后4例,... 相似文献
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目的:探讨将64层螺旋CT平扫联合增强扫描应用于肺结节诊断中的准确性。方法:随机选择我院2020年1月至2021年12月期间内接收的肺结节患者66例作为此次分析对象,所有入选患者均在入院两周内进行64层螺旋CT平扫与增强扫描诊断。以手术病理结果作为金标准,对比分析相应的诊断结果及相关影像学特征。结果:针对此次入选的66例患者,经病理诊断结果显示,其中良性结节共计30例、恶性结节共计36例,总检出率100.00%;经64层螺旋CT平扫诊断结果显示,良性结节共计有25例、恶性结节共计30例,总检出率为83.33%;经增强扫描诊断结果显示,良性结节共计29例、恶性结节共计33例,总检出率为93.93%。较CT平扫,增强扫描诊断结果较高,但两种方式联合扫描,所得总检出率96.96%更高(P<0.05)。螺旋CT平扫、增强扫描,以及两种技术联合下的毛刺征、胸膜凹陷征、分叶征、血管聚集征、形态不规则、空气支气管征、磨玻璃征、棘突及空泡征等相关影像特征扫描结果不具有明显统计学差异(P>0.05),但增强、联合略优于平扫,联合在形态不规则、空泡征检出上优于增强。结论:64层螺旋CT平扫联合... 相似文献
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班级是学校机体的"细胞",是学生在校生活的家,这个家的家长就是班主任,家庭中的德育教育者也是班主任[1].笔者认为班主任要扮演好家长这一重要角色应特别注意亲和力的培养,可以通过以下几个方面来铺就班主任的亲和之路. 相似文献
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手术加骨肽治疗骨不连接疗效观察 总被引:1,自引:0,他引:1
我院自2002年以来,采用手术加骨肽(安徽省蚌埠市宏业生化药厂生产)静滴治疗骨不连接30例,取得较好疗效,现报道如下。 相似文献
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目的了解甘肃医学院学生膳食铁摄入情况及其影响因素,为该校学生平衡膳食、合理营养提供科学依据。方法 2015年10月随机选取甘肃医学院大学一至三年级学生664人,通过食物频率问卷调查其膳食铁摄入水平,同时结合营养知识—态度—行为(KAP)的调查,评价学生膳食铁营养及影响因素。结果医学院男生粮谷类每人每日摄入量188.67 g,女生摄入量108.42 g,差异有统计学意义(χ~2=17.698,P<0.05);动物性食品男生每人每日摄入量38.40 g,女生摄入量12.10 g,差异有统计学意义(χ~2=9.562,P<0.05);蔬菜水果类男生每人每日摄入量72.16 g,女生摄入量94.41 g,差异有统计学意义(χ~2=12.423,P<0.05);男、女生铁摄入量小于适宜摄入量的有166人,占40.00%;与铁相关的营养素如维生素C的摄入量严重不足,男生387人维生素摄入量小于推荐摄入量、占男生的92.14%,女生230人、占女生的96.26%;男生337人蛋白质的摄入量小于推荐摄入量、占男生的80.24%,女生183人、占女生的96.26%;女生的营养知识和态度得分高于男生,男、女生在营养知识和态度方面的得分差异有统计学意义(χ~2=11.154,P<0.05)。结论甘肃医学院学生膳食铁来源欠合理,应积极开展铁营养健康教育、调整饮食结构、积极改善铁营养状况。 相似文献
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苦参碱注射液治疗肝功能异常40例疗效分析 总被引:1,自引:0,他引:1
2003年10月-2004年6月,笔者应用山东临淄制药厂生产的苦参碱注射液治疗肝功能异常患者40例,疗效较为满意,现报道如下。 相似文献
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目的 通过对平凉市某高校学生安全用药知识及自我用药行为进行统计分析,对不合理用药情况提出应对措施。方法 抽取平凉市某高校1009名学生为对象进行调查,利用SPSS 26.0对所收集数据进行分析。结果 发放调查问卷1009份,回收有效问卷924份,有效问卷回收率为91.6%。不同年级、不同系别的学生安全用药知晓率差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 该校学生存在用药行为不规范、抗生素的认识存在误区、过期药品处理不当、安全用药知识获得途径局限性等问题,我们可以通过开展安全用药健康教育课程、合理开设过期药品回收点、培养规范的用药行为等措施解决。 相似文献
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目的 评价不同方式的健康教育干预效果,探讨高校结核病防治策略。方法 2021年整群抽样选取甘肃医学院在校学生810人,随机分为对照组、干预1组、干预2组,对照组无健康教育干预,干预1组和干预2组分别采用宣传手册和微信公众号进行健康教育干预,干预期6个月,干预前和干预后采用相同问卷进行调查。结果 干预前后比较,干预1组核心信息2(χ2=35.261)、核心信息3(χ2=269.548)、核心信息5(χ2=145.157)知晓率差异均有统计学意义(P<0.01),干预2组的核心信息1(χ2=12.280)、核心信息2(χ2=40.654)、核心信息3(χ2=307.420)、核心信息5(χ2=185.106)知晓率差异均有统计学意义(P<0.01);干预后组间比较,干预1组与对照组间核心信息2(χ2=34.304)、核心信息3(χ2=268.806)、核心信息5(χ2 相似文献