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[目的]调查护士心理健康状况及相关因素,为制订解决对策提供依据。[方法]运用症状自评量表(SCL-90)及自编一般状况量表对182名护士进行调查,并与全国常模(女)比较,对其相关因素进行分析。[结果]182名护士躯体化、强迫因子评分显著高于常模,而人际关系敏感因子评分显著低于常模;特殊科室护士9个因子评分均显著高于常模;正式护士躯体化、强迫、敌对、偏执、抑郁、精神病性6个因子评分及总均分显著高于合同制护士;高强度下工作时间≥6h者9个因子及总均分评分均显著高于<6h者。[结论]护士心理健康状况较差,与科室、编制、高强度下工作时间有关,应适当采取措施改善护士心理健康状况。 相似文献
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[目的]了解唐山市不同文化层次学生的患龋情况,探讨龋病与口腔卫生习惯的相关性.[方法] 采用分层抽样方法随机抽取唐山市小学、中学、大学学生各200人进行问卷调查,回收587份,其中小学197份,中学192份,大学198份.[结果]小学生的患龋率最高,为44.67%;龋病与经常吃甜食,睡前吃零食及咬坚硬物品的习惯有关(P<0.05或P<0.01);每天刷牙、饭后清洁及饮食以粗粮为主的学生患龋病的危险性明显降低(P<0.05).[结论]加强学生的口腔卫生,改变不良生活习惯和口腔卫生习惯,可减少龋病的发生. 相似文献
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目的探索PBL教学法在护理心理学教学中的效果。方法选择2004级3个护理本科班,145人,针对常见的心理问题,采用设问-讨论-选题-讲课-总结的方法。并对教学效果进行评估,分析和讨论PBL教学的优势和存在的问题。结果PBL护理心理学教学改变了传统的“以授课为基础(LBL)”的单向教学模式,激发了学生主动学习的积极性,培养了质疑和创新思维能力、分析和解决问题的能力,增强了团队合作精神,锻炼了人际沟通及表达能力,创造了师生平等、和谐的学习氛围,收到良好效果,认为各种能力提高者均在90%以上。结论PBL教学法应用在护理心理学教学中,提高了护生的主动学习积极性,培养了护生自主学习和创新精神。 相似文献
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目的调查高护生对举证责任倒置各方面知识了解程度,为准护士的岗位教育提供指导。方法自行设计问卷对华北煤炭医学院护理系270名在校高护生进行调查。结果在校高护生缺乏有关对举证责任倒置等相关法律知识的了解,难以适应当前医疗市场对医护人员的要求。结论应加强在校期间的相关法律教育,提高护生的法律意识,同时强化新护士的岗前教育,树立自我保护意识。 相似文献
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胎教是有目的,有计划地对胎儿的生长发育实施最佳措施[1].胎教为婴幼儿智能发育奠定了一个良好的基础[2].为了解胎教的实施现状,我系于2005年3月份,对在唐山市妇幼保健院和华北煤炭医学院附属医院就诊的孕产妇进行了调查,结果报告如下. 相似文献
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目的 了解护理本科生对就业信息的关注及对就业指导的需求状况以便有关部门采取适当的方式对其进行就业指导。方法 采用自行设计的问卷调查表对我院426名本科生进行有关就业指导需求的问卷调查。结果 本科生对就业指导要求迫切,但缺乏寻找就业信息的主动性。结论 各教育机构及相关部门应给予各年级学生于恰当及时的就业指导。 相似文献
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目的:探讨不同强度运动预处理对脑缺血大鼠脑组织海马区生长相关蛋白-43(GAP-43)、轴突生长抑制因子-A(Nogo-A)表达的影响。方法:用改良的Pulsinelli四血管阻断(4-VO)法制备SD大鼠全脑缺血再灌注模型,大鼠分为假手术组、脑缺血再灌注组、运动强度1预处理组、运动强度2预处理组。分别在缺血6h、1d、3d、7d时应用H-E染色观察大鼠脑组织海马CA1区神经细胞形态变化;免疫组织化学检测GAP-43、Nogo-A的表达;RT-PCR法检测GAP-43、Nogo-A mRNA的表达。结果:全脑缺血再灌注组神经元密度显著低于运动强度1预处理组,高于运动强度2预处理组;脑缺血再灌注组GAP-43的表达水平显著低于运动强度1预处理组,高于运动强度2预处理组;脑缺血再灌注组Nogo-A的表达水平显著高于运动强度1预处理组,低于运动强度2预处理组。结论:运动强度1预处理可促进神经元细胞的存活;而运动强度2预处理加重神经元细胞的损伤和丢失,其机制与调控脑缺血再灌注大鼠脑组织海马区GAP-43、Nogo-A的表达有关。 相似文献
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