保护脊柱每天只需8分钟

现在不论男女老少，几乎人人都念叨着腰酸背痛，脊柱不好。脊柱的保健工作真的很难做吗？专家告诉我们，其实，只要每天花上8分钟，就能让我们的脊柱挺起来。推荐了以下简单易学的脊柱保健操：     

小鼠新生同种移植耐受动物模型的建立

新生同种移植耐受动物模型是研究移植耐受,自身耐受及免疫遗传学的经典实验模型系统之一.本文对 Billingham 等人的方法略加改进,建立了我国自己培养的近交系 SWl小鼠对 C57BL 小鼠的新生同种移植耐受的动物模型,获得了53%的成功率,推测这可能主要与两品系间遗传背景的差异程度有关。本文并对新生耐受诱导过程中出现的侏儒症现象等问题进行了讨论。     

巧治五官科疾病的八个外敷方

用中药外敷法治疗眼鼻喉口腔等五官科疾病在临床上较为常见，其特点是简单易操作、副作用小、病人的痛苦小。下面就介绍八个用于治疗上述疾病的中药外敷方：     

双氧水使用不当致阴茎深度烧伤一例

患者男 ,16岁。因包皮过长在乡卫生院行包皮环切术。术后应用纱布敷料环绕阴茎包扎固定 ,7ｄ后在该卫生院换药 ,因纱布敷料血痂干结 ,不易去除敷料 ,便应用双氧水湿纱布湿敷于阴茎外干结敷料外层 ,以试图去除。病人自述阴茎有烧灼感 ,30ｍｉｎ后揭开双氧水纱布及原包扎敷料 ,见阴茎包皮远端 1/ 2及龟头起水泡 ,清除泡皮后换药治疗半月 ,创面未愈。于 1998年 8月 18日来我院。查体 :阴茎包皮远端1/ 2及龟头见烧伤创面 ,创面结痂 ,痂下积脓 ,去除痂皮后 ,大部分为肉芽组织创面。诊断为双氧水烧伤并感染 ,深Ⅱ度、Ⅲ度混合。经卧床休息 ,清洁换…     

10%葡萄糖水预防产后晕厥和促进排尿的效果观察

目的 预防产后晕厥的发生、促进产妇排尿,减轻产妇的痛苦.方法在实行常规的饮食和安全宣教外,实验组给予产妇10%葡萄糖水加温至35～40℃在10～15 min内饮完,观察产后晕厥和排尿情况.结果 实验组无晕厥发生,膀胱排空498例,不插尿管499例,其效果优于对照组,经统计学分析,差异具有统计学意义.结论 10%葡萄糖水可以减少晕厥、促进膀胱的排空、降低导尿的发生率.     

产后晕厥护理评估表的设计与应用

设计产后晕厥护理评估表．内容包括评估项目、评估内容等7项。主要评估产妇的进食情况、血红蛋白含量、产时出血、总产程、体位、行为能力、难产等。此评估表可提高护士预见性护理能力，避免产后晕厥发生。     

产ESBLs肠杆菌科细菌中整合子参与多重耐药机制研究

目的　观察产超广谱 β-内酰胺酶 (ESBL s)菌株的多重耐药情况 ,并分析产 ESBL s菌株中整合子的存在 ,同时对整合子的特性进行了初步研究。方法　采用 VITEK GNS药敏板测定庆大霉素等 13种抗菌药物对 12 6株产 ESBL s的肠杆菌属细菌的最低抑菌浓度 (MIC)。PCR技术检测整合子基因 ,应用 PCR定位技术和 DNA测序研究整合子插入耐药基因的情况。结果产 ESBL s的菌株对第三代头孢菌素、氨基糖苷、喹诺酮、磺胺类代表药如头孢噻肟、庆大霉素、培氟沙星、磺胺甲口恶唑 /甲氧苄氨嘧啶 (SMZ/ TMP)的耐药率分别为76 .2 %、6 7.5 %、76 .2 %、6 3.5 % ,对碳青霉烯类的亚胺培南全部敏感。产 ESBL s菌株质粒上存在三种大小不同的整合子 (扩增片段 94 0、180 0、2 6 0 0 bp) ,含有二氢叶酸还原酶基因和 β-内酰胺酶基因和核苷转移酶基因。结论　产 ESBL s菌株和非产 ESBL s菌株相比呈多重耐药 ,产 ESBL s菌株存在不同类型的整合子结构 ,含有多种耐药基因。整合子可以在细菌种内和种间引起多重耐药的水平传播。     

耳尖放血治疗早期麦粒肿50例的临床观察

作者于１９９９年～２００１年间采用耳尖放血治疗麦粒肿共５０例 ,效果良好 ,现报道如下。１对象与方法１ １对象 :收集早期麦粒肿门诊病例１００例 ,男３８例 ,女６２例 ,年龄５～６２岁 ,平均为２１岁。根据门诊就诊时间随机分为治疗组和对照组 ,每组各５０例 ,治疗组为耳尖放血联合热敷和抗生素治疗 ,对照组为热敷和抗生素治疗 ,治疗组病人均在首次诊治时给予耳尖放血。１ ２方法 :在患眼同侧的耳尖穴位 (将耳轮向耳屏对摺时 ,耳轮上面的顶端处 ) ,常规消毒后 ,用三棱针尖刺入２～３ｍｍ深 ,轻挤压放血４０～８０滴 ,以缓解疼痛为宜。２…     

角色扮演法应用于本科护生情商教育

目的探讨角色扮演法用于本科护生情商教育的效果。方法将本科实习护生40人按随机数字表法分为观察组和对照组各20人。对照组按实习大纲进行常规临床教学;观察组此基础上,应用角色扮演法对5个情商领域进行10节课的情商教育。结果干预后,两组情绪智力总分,情绪知觉、评估和表达能力,情绪对思维的促进能力,情绪的理解和分析能力维度得分,以及共情能力总分、观点采择、换位思考维度得分比较,差异有统计学意义(P0.05,P0.01)。结论应用角色扮演法进行情商教育,可有效提高本科护生的情绪智力水平和共情能力。