离体培养条件下三色堇多倍体诱导研究

 在离体培养条件下,研究了秋水仙素不同浓度、不同处理时间对三色堇实生苗的诱变效果。结果表明:三色堇对秋水仙素较为敏感,以0.1%～0.2%秋水仙素处理12～36 h为佳,最高诱变频率可达到26%. 同时以二倍体三色堇为对照,对四倍体三色堇的形态特征和光合作用特性进行了初步研究。研究发现四倍体三色堇叶色浓绿、叶片肥厚、花大、花瓣厚、香味浓、气孔和花粉粒巨大。同时四倍体净光合速率、水分蒸腾速率和气孔导度均比二倍体高。并将四倍体与二倍体杂交首次获得了三倍体三色堇。     

十六份姜花属花卉种质的SRAP分子标记指纹图谱构建

姜花属花卉种质来源广泛,包括栽培种、栽培品种及新育成品系等,从形态上常难以鉴定。该研究在全面收集姜花属主要花卉种质的基础上,采用SRAP分子标记方法,从多态性较好的12对引物中筛选出2对引物,构建了16份姜花属常见花卉种质的分子标记指纹图谱。结果表明:采用SRAP分子标记方法,条带清晰、结果稳定、重复性高,可用于姜花属花卉种质的快速、准确的鉴定。     

白姜花化学成分及其生物和药理活性研究进展

白姜花（ＨｅｄｙｃｈｉｕｍｃｏｒｏｎａｒｉｕｍＪ．Ｋｏｅｎｉｇ）为我国岭南地区的特色花卉,主要作切花用．白姜花的根茎还是我国的传统民间药物,主治风寒表证、风温痹痛、外感头痛、身痛、风湿痛、脘腹冷痛、跌打损伤等,但主要限于南方有白姜花分布和栽培的区域使用．近十年来,国外对白姜花化学成分及其生物活性研究十分活跃,成果丰富．为提高白姜花的综合利用效率,作者对白姜花的化学成分及生物活性研究进展进行了综述,并对其临床应用进行了展望．     

比较教学法在“树木学”课程教学中的应用

在"树木学"课程教学中引入比较、归纳等概念,对科、属、种各级类群的识别特点、生态习性、用途及分布进行纵向和横向比较,明确相似性和差异性。通过异中求同的比较,明确类群之间的演化关系;通过比较、归纳,使零散的知识系统化,将难学、难记的教学内容系统化为清晰有序的知识体系,在求异和求同中强化学生的记忆,引导学生更好地了解和掌握相关概念及各级类群的共同属性及个别特征。     

多花白澳山龙眼组织培养研究

对多花白澳山龙眼组织培养中的无菌发芽、增殖培养、幼芽伸长生长、根诱导等进行了研究。结果表明:在固体培养基中的发芽率比在液体培养基中的发芽率高5%,最佳丛芽增殖配方为1/2MS 1.0BA 0.01NAA 15B9 30 g/L蔗糖,最佳幼芽伸长生长配方为1/2MS 1.5BA 0.01NAA 5B9 30 g/L蔗糖,最佳生根配方为1/2MS改良 30 g/L蔗糖。     

概念图和思维导图在“园林树木学”课程教学中的应用

现存的园林树木学课程的教学方法以刺激记忆为主,学生多采用死记硬背的方法进行学习,效率低、效果差。而植物分类系统本身是分类学家思维过程的展现,是非常好的辅助记忆的概念图和思维导图。针对课程现存的问题以及植物分类系统的自身特点,以大量能准确展示植物分类学特征的图片为支撑,用概念图解析哈钦松分类系统目之间的演化关系,用思维导图进行科的特征和检索表的教学,将二者有机结合起来组织园林树木学的课堂教学,力图减轻学生对分类学特征的识记负担,提高学生识别和鉴定植物的能力。在完成课程教学内容的同时,概念图和思维导图还可引导学生自动遵循建构主义和有意义学习的学习方法,提高自学能力,这种教学方法符合了本科教育培养目标的要求。     

中国姜花属野生花卉资源的调查与引种研究

对我国姜花属（Hedychium）野生花卉资源的种类、分布进行了系统的调查和研究,并在广州气候条件下对其中的26个种2个变种1个变型进行了露地和夏季降温温室引种栽培。结果显示：我国野生姜花属植物有32种、2变种和1变型,共计35个分类群;部分种类在花色、香型、株高等性状上具有特异性育种资源;10个分类群野外蕴藏量大,有少数具有较高观赏价值的种蕴藏量小,处于濒危状态,亟待保护;17个分类群在广州地区露地栽培条件下成功引种;夏季高温是姜花属野生种在广州地区引种的主要限制性因子。对如何开发利用我国姜花属野生花卉资源提出了合理性建议。     

不同倍性金鱼草基因组DNA

 利用25个10碱基的引物，对金鱼草3个不同花色品系的二倍体及其同源四倍体基因组DNA进行随机扩增（RAPD）。结果表明：二倍体与其同源四倍体金鱼草指纹图谱的差异，随不同花色品系及不同引物而变化；四倍体金鱼草在诱导过程中除了染色体数目加倍外，基因组DNA的核苷酸碱基序列也可能改变，这为培育四倍体金鱼草新品种提供了丰富的育种资源。指纹图谱的建立为金鱼草新品种的鉴定提供分子水平的依据，为新品种保护奠定初步基础。