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目的:调查分析痤疮患者一般自我效能现状及其影响因素,探讨基于互联网的多种健康教育模式对痤疮患者自我效能的影响。方法:对267例痤疮患者进行问卷调查,了解患者一般自我效能现状及相关因素,将80例痤疮患者随机分为干预组和对照组,每组各40例。其中对照组接受常规健康教育,干预组对照组基础上增加群组看病、同伴教育和危险意识性健康教育。干预时间为4周。结果:痤疮患者一般自我效能感评分为(2.555±0.499)分,低于常规教育模式,这与患者性别、学历、生活质量、焦虑感相关。干预后两组患者的一般自我效能评分差异有统计学意义(P0.05)。结论:痤疮患者一般自我效能与性别、学历、生活质量和焦虑感相关。给予多种健康教育模式进行干预可显著提高患者自我效能感。 相似文献
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目的探讨激素联合免疫抑制剂治疗天疱疮患者发生真菌感染的危险因素及护理方法。方法回顾性分析2001年5月至2010年12月中国医学科学院皮肤病医院收治的33例激素联合免疫抑制剂治疗天疱疮真菌培养阳性患者的临床资料,总结其危险因素及护理方法。结果 33例患者中25例经治疗痊愈,治愈率为75.8%。患者无复发,也未见其他部位发生真菌感染。结论激素联合免疫抑制剂治疗天疱疮真菌感染发生率高。加强皮损护理,合理使用抗生素,正确认识天疱疮真菌感染发生的危险因素及有效的护理干预是预防和减少天疱疮真菌感染的关键。 相似文献
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目的探讨Roy适应模式应用于大疱性红斑狼疮合并重症狼疮性肾炎患者的护理效果。方法对1例大疱性红斑狼疮合并重症狼疮性肾炎患者进行一级、二级评估,找出“生理功能、自我概念、角色功能、相互依赖”四个方面所存在的问题及各种刺激因素,根据护理目标,有针对性制定具体的护理措施,并评价疗效。结果全部完成护理目标,护理效果良好,无并发症发生,经过38d的积极治疗与护理干预,患者好转出院。结论运用Roy适应模式可以帮助患者找出适应性问题,调整适应方式,做出适应性反应,该模式临床护理工作有较强的指导意义。 相似文献
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目的观察两性霉素B联合5-氟胞嘧啶采用不同给药途径治疗新型隐球菌脑膜炎的疗效。方法将新型隐球菌脑膜炎20例根据不同给药途径分为3组:单纯静脉组(9例),静脉+鞘注组(6例),静脉+分流组(5例),分别观察其治疗效果。结果单纯静脉组治愈率为44.5%,静脉+鞘注组治愈率为66.7%,静脉+分流组治愈率为80%。结论静脉+鞘注组、静脉+分流组治愈率明显高于较单纯静脉组,差异有统计学意义(P0.05),对合并颅高压的患者行侧脑室分流术较鞘内注射取得更好疗效。 相似文献
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目的分析影响银屑病患者外用药物依从性的主要原因及相关因素,为探寻有针对性的护理干预提供依据。方法便利抽样选取2012年6月至2013年6月在中国医学科学院皮肤病医院住院的102例银屑病患者对其进行问卷调查及访谈,了解患者外用药物依从性现状和相关因素,以及问题和需求;并根据问卷调查结果将患者分为依从组和非依从组,分析其外用药物依从性的影响因素;同时,对非依从组患者进行"知信行"模式的护理干预。结果 102例银屑病患者中用药不依从者占64.7%。年龄、文化程度、知识缺乏、药物不良反应、联合用药的种类多与患者依从性有关(均P0.05);知识缺乏、联合用药的种类多、药物不良反应是患者不依从的独立危险因素。对非依从组患者采用"知信行"模式进行健康教育及用药指导15d后,其依从率提高到91%。结论银屑病患者外用药物依从性与患者对疾病及用药的认知情况密切有关,"知信行"模式可作为提高患者用药依从性的有效干预方法。 相似文献
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目的 探讨皮肤科使用阿维A治疗严重类型银屑病的护理方法。方法 对使用阿维A治疗的23例严重类型银屑病患者进行心理护理、健康教育和对症处理。结果 本组患者治愈、显效19例,好转3例,无效1例。患者治疗过程中出现的不良反应,经对症处理后,均减轻或逐渐消除。结论 临床护士应掌握阿维A治疗的优点、作用机制、注意事项以及可能出现的不良反应等,并注意根据患者的心理状态有针对性地做好心理护理,帮助患者消除思想顾虑,积极配合治疗。注意预防和及时处理治疗过程中出现的不良反应,使阿维A在治疗严重类型银屑病过程中发挥其最佳疗效。 相似文献
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近年来,我院妇产科病房对剖宫产术后实施整体护理,收到了较好的效果。现介绍如下:1常规护理按腹部手术后护理常规进行,术后第二天改半卧位,2~3天后坐位,以利恶露排出。鼓励产妇作深呼吸,勤翻身,早下地活动,以防止肠粘连等并发症。2心理护理产妇初作母亲,心情大多高兴又紧张,对手术切口愈合情况较为担心,应在回病房清醒后半小时内做好母婴皮肤接触,促进母乳喂养的同时,稳定产妇的情绪,安抚护理,告诉一些术后的基本常识,取得积极的配合。对部分有重男轻女倾向而生女婴的产妇,尤要做好思想工作,减少心理刺激,用良好的语言,诚恳的态度开导、安… 相似文献
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目的 探讨大学新生焦虑抑郁与其营养知-信-行(KAP)、应对方式间的关联,为焦虑抑郁的一级预防提供参考.方法 利用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、特质应对方式问卷(TCSQ)以及营养KAP调查表展开调查.结果 焦虑、抑郁症状严重程度与营养KAP三方面得分以及积极应对得分均呈显著负相关、与消极应对得分呈显著正相关;营养态度得分与积极应对得分呈显著正相关,与消极应对得分呈显著负相关;应对方式在营养态度与焦虑、抑郁间起部分中介作用.结论 营养知-信-行以及特质应对方式与大学新生焦虑/抑郁症状关系密切,特质应对方式在营养态度与焦虑/抑郁间起部分中介作用. 相似文献