中1井奥陶系碳酸盐岩油气藏特征分析

中1井位于塔里木腹地塔中隆起塔中10构造带西段卡塔克1区块5号断背斜构造高点,奥陶系碳酸盐岩油气显示较好;奥陶系碳酸盐岩油藏具备自生、自盖、自储的特点,其中储层为油气藏分布的主要控制因素;溶解作用、破裂作用、白云石化作用等成岩作用是储层孔渗空间形成的主要原因,反映该油气藏具有成岩油气藏的特征;但油气藏的分布规律及油气藏边界尚未全面掌握,有待深入研究。     

初中化学习题教学现状的反思

全日制义务教育化学课程标准指出：“义务教育阶段的化学课程应该体现启蒙性、基础性。一方面，课程提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，培养学生运用化学知识和科学方法分析和解决简单问题的能力；另一方面，课程使学生从化学的角度逐步认识自然与环境的关系，分析有关的社会现象。”这说明、化学课程不仅要求学生掌握基本的化学知识和技能．     

双柏县粮食作物高产创建项目成效与措施

近年来,粮食作物高产创建项目的实施为双柏县粮食生产连续获得增长,其在农业生产中发挥了重要作用,有力地推动了粮食生产发展。     

实践节能基础(八)

<正> 5.传热学基础(3) 5.对流换热 5.1对流换热的性质 (1)强制对流与自然对流流体与温度不相同的壁面接触流动时,通过对流传递热量,叫做对流换热。如图21(a)所示,由于风机和水泵的强制作用造成流动的情况,叫做强制对流。这时先提供流动,根据流动确定对流换热。此外,如图21(b)所示,     

实践节能基础(六)

<正> 1.有关传热的物理量及其单位 1—1 温度与热量温度不同的两个物体接触时,热量就由高温物体传往低温物体。热量传递的过程叫做传热。温度T的单位为[K](开尔文),通常也使用摄氏温度Q[℃]。T与Q之间有下述关系。T[K]=Q[℃]+273.15…………[1—1]在传热计算中经常出现温度差△T[K]与     

实践节能基础(七)——传热学基础(2)

<正> 2 传热的三种方式 2·1 热传导如前章所述,不同的物体之间,液体之间或物体与流体接触时,热量从温度高的一侧向温度低的一侧传递。在同一物体或流体内部存在温度分布不均时,热量也要由高温处向低温处传递。这种传热方式叫做热传导。     

管好循环冷却水促进增产降耗

针对当前节能减排的形势和要求,在联碱生产中对循环水存在的问题进行了分析,并对如何管理循环水提出了一些观点。循环水能否管好不仅影响生产消耗,也对整个生产的稳定性产生很大的影响。     

上海的兰 兰&#183;上海会所

兰&#183;上海定位于顶级会所,由著名设计师Patrick Gilles和Doroth &#233; e Boissier协力打造。该餐厅位于上海市广东路102号一幢巴洛克风格的四层欧式建筑内,四层楼体每层都有不同的格局,因此在设计上也拥有了更大的发挥空间。来自苏州的砖瓦、传统的中式木门、