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在网络环境下的英语教学中,如何对学生的自主学习进行有效的指导及监控是英语专业教师面临的一个较大的问题。随着时代的发展,网络教学早已经成为了高校英语专业开展教学工作的一种有效教学模式,能够为学习者提供大量的学习资源,同时也有利于学生的自主学习。本文论述自主学习的基本概念,阐述网络教学环境下的英语自主学习,针对现阶段网络教学的现状,详细分析高校英语专业网络教学环境下学生自主学习模式构建的若干要素,从而解决教学中存在的问题打下扎实基础。 相似文献
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基于反馈的手写体字符识别方法的研究 总被引:13,自引:0,他引:13
该文提出了一种基于反馈的手写体字符识别方法。该方法将人工神经网络结构及学习算法运用于系统反馈机制中,并从理论上证明了该学习方法是收敛的,保证了算法的有效性。同时给出了反馈的可视化约束及反馈的判别准则。试验结果证明了该方法大大降低了高噪音手写体数字的识别率。该方法指出了一条进一步提高手写体字符系统性能的新途径。 相似文献
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提出了一种综合的数据库安全结构,该结构利用密码学知识,设计了加密认证模块,实现了数据的完整性、机密性,并保证了源数据的合法性。该结构还具有单一错误检测修正功能,单一错误的纠正,可以容忍在数据传输过程中的错误,实现了数据库的外部级入侵容忍。内部容忍模块给出了一种基于入侵容忍的内部数据库结构,提高数据库的柔性和抵御入侵的能力。该系统不仅具有入侵容忍功能,而且还具有加密认证功能,适用于安全需求较高的领域。 相似文献
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分别利用蛭石原矿和改性蛭石为吸附剂,对水溶液中的Cu2+、Zn2+、Cd2+进行等温吸附试验,研究了吸附剂用量、溶液pH值、重金属离子浓度、吸附时间、吸附温度等环境因素对单一离子在蛭石表面吸附性能的影响,分析了蛭石吸附三种金属离子动力学机理。试验结果表明,蛭石原矿经900℃的高温膨胀及2%的CTMAB改性后,其吸附容量较蛭石原矿有明显增加。当吸附剂用量为0.3 g、pH值为5~6、金属离子初始浓度为150 mg/L、吸附时间60 min、吸附温度为室温时,改性蛭石对Cu2+、Zn2+、Cd2+三种金属离子的最大吸附率均可达90%以上。 相似文献
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矿物在高分子材料中的阻燃机理及其研究进展 总被引:1,自引:0,他引:1
从高分子材料的燃烧过程及阻燃机理角度对矿物阻燃机理及其研究现状进行了综述,并具体探讨了蒙脱土、水镁石、水滑石、膨胀石墨、云母等添加于高分子材料中的阻燃机理及其研究进展,最后对阻燃科学技术的发展作了展望. 相似文献
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镇北油田延长组长3 油层组精细地层划分与对比 总被引:1,自引:0,他引:1
利用测井曲线和岩心资料, 分析了研究区100 余口探井的岩、电特征, 对镇北油田长3 油层组进行了精细划分与对比, 将长3 油层组自上而下划分为长311、长312、长313、长321、长322、长323、长331、长332、长333 等9 个不同级别的小层, 各小层厚度大致相等。其中长322、331 小层为水下分流河道沉积, 砂体发育, 是研究区长3 油层组的主力产油层。长3 油层组的精细地层划分与对比为研究沉积微相、砂体展布、储层非均质性及预测有利含油区块提供了地质基础数据, 对油田开发具有非常重要的意义。 相似文献
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为了探讨谷氨酰胺转氨酶(TG)对植物蛋白美拉德反应改性的作用,本文利用米渣蛋白(RDP)分别与葡萄糖、核糖、麦芽糊精1:1进行干法糖基化反应,研究TG的添加(10μ/g的RDP)对反应产物结构和流变学特性的影响。结果表明:随着反应的进行,核糖与RDP糖基化反应的接枝度最大,TG酶能够提高糖基化反应接枝度;内源荧光λmax红移且强度降低,红外光谱显示不同产物的结构变化显著,但TG对产物的结构影响不大;糖基化反应可降低表面疏水性,而TG促其增大;糖基化反应主要是Lys和Arg含量减少,组氨酸含量增加,且核糖更利于与自由氨基的反应,TG对产物氨基酸组成无影响;糖基化产物溶液都是假塑性流体,核糖接枝产物表观粘度最大,TG促使表观粘度增高;三种糖基化产物动态模量随剪切频率增大而变化较大,其中核糖反应产物表现出类似凝胶特性,G′G″且较RDP均增加,TG提高核糖、葡萄糖反应产物的G′与G″。 相似文献