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企业社会资本在对智力资本的支持、对智力资本替代与转移特性的影响、对智力资本开发过程的促进等方面具有重要作用;企业社会资本一方面通过与智力资本的有效互动提高智力资本的应用效益,另一方面通过与智力资本的整合,对企业创新过程产生积极影响,提高企业创新能力,从而提升企业核心竞争力。因此,实现智力资本与社会资本的有机整合应成为智力资本管理的基础,从社会资本的视角对智力资本战略进行重新思考,具有重要意义。 相似文献
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当组织学习被视为一种知识创造的过程,则基于知识范式的组织学习过程模型,比较能够揭示组织学习的内在机制。基于知识流的组织学习模型表明,组织学习过程存在两个方向的知识流动,即知识创造过程的流动和组织不同层面的知识交流。 相似文献
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组织学习理论及其对教师专业化实践的启示 总被引:5,自引:0,他引:5
建立多样化的校本教师学习共同体
构建专家引领的组织学习机制
建立学校内部的知识共享平台
近年来,组织学习(Organizational Learning,OL)已成为管理学、心理学、社会学等多学科研究的热点,组织学习理论对教育学研究与实践也有重要启示意义.本文在对"组织学习"研究进展进行简介的基础上,简要探讨其对教师专业化实践的启示. 相似文献
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当前学校中,存在着将知识管理简单化、孤立化的实践误区.本文从学校知识管理内涵入手,分析其产生的认知根源,并指出发展学校知识管理系统是走出误区的重要实践策略.学校应重视学校知识管理的流程再造,建设和谐的学校知识管理支持系统. 相似文献
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新课程实施以来,实验区的一些家长产生了对新课程的“不适应症”,表现出一些负面的情绪,并影响孩子的学习,这些“不适应症”值得引起众多家长的关注。新课程恐惧症这种情况常常发生在小学入学、初中起始年级段。由于这两个特定年级的学生比较特殊,往往在新的学习阶段开始时,需要一定的时间来适应新的学习,因此在学习新课程时容易产生一些困难,而家长也由于对新课程不太了解、对学生身心发展规律认识不足,容易将这些困难看得很大,并因此引发对新课程的恐惧。例如上海一位小学一年级的家长,高高兴兴地送儿子到一所新课程试点小学读书。开学不… 相似文献
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研究性学习的心理学基础 总被引:17,自引:0,他引:17
研究性学习观,是基于人类对学习活动的不断认识,逐步形成的一种现代学习观。 从本世纪中叶开始,在学习心理学领域,行为观逐渐被认知观取代,许多学习心理学家对传统学习理论进行了反思和批判,其中认知学习理论和人本主义学习理论从科学主义和人文主义的角度,奠定了研究性学习理论的基础。 相似文献
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采用横断研究的方式,随机选取216家样本企业进行问卷调查,采用多元回归分析和路径分析等方法考察知识管理、组织学习、创新与核心竞争力的内在关系,其结果表明:(1)整体上知识管理对组织学习、创新和核心竞争力的回归效应显著,组织学习对创新和核心竞争力的回归效应显著;(2)知识管理中“隐性知识创造”对组织学习、创新和核心竞争力的回归效应显著,而“知识转移与分享”对以上变量的回归效应均不显著;(3)组织学习中除“共同愿景”外其他各因子对组织创新和核心竞争力的回归效应显著;(4)组织学习对核心竞争力有间接的影响作用。因此,知识管理对核心竞争力既有直接的影响作用,也有间接的影响作用;隐性知识创造是知识管理的核心内容,是组织核心竞争力的重要来源;组织不仅要重视加强知识管理以直接提升组织的核心竞争力,也要重视将知识管理与组织学习相融合,通过创新间接的提升企业的核心竞争力。 相似文献
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