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31.
深刻的分析“四基”要求,作为一个数学老师,我们其实很容易发现积累在数学学习中的能量。
一、基本认识:积累≠叠加
建构主义教学理论明确指出学习过程的本质就是同化与顺应。由此我们可以清晰地看到,不论是“四基”要求中哪一点都绝不可能是一个个点的简单叠加。新知的学习是将新知识纳入自己已有认知体系的一个过程,于学生而言就是利用旧有的经验解决新问题继而把新认识纳入到旧有的相关认知系统中,这样的内化产生的价值是远大于单个知识点的掌握的。 相似文献
32.
艺术是人类文明的重要组成部分,作为素质教育不可或缺的中学艺术教育,它的审美、情感、智能、文化、应用等价值,其丰厚的人文精神为学生的全面发展提供了素养。早在2001年,我们吴江市松陵一中即提出了“立足人本重发展、立足务实求创新、立足投入争效益、立足校本创特色”的办学理念,就把学生全面、个性化、可持续发展作为办学目标, 相似文献
33.
随着近年来机器深度学习新算法等科学技术的快速发展,人工智能又一轮在世界各国蓬勃兴起.在小学阶段开展人工智能普及教学有助于学生从小了解先进的科学技术,开阔视野,激发学生学习高新科技的主动性,为智能时代的"智慧型公民"奠基.文章基于"创造栗"智能主控板,以设计"智能分类垃圾桶"为例,利用项目化学习进行教学设计与实践,制作出具有语音交互和视觉识别的智能作品,为人工智能教学实践提供参考. 相似文献
34.
高职心理健康教育课程建设与积极心理学相结合,符合当前高校人才培养的总目标,能够突破传统心理健康教育的困境,指导高职学生积极心理品质的构建.目前,高职积极心理健康教育课程建设存在教学内容上供求关系失衡、教学师资上能力结构失调、教学方法上师生互动失效以及教学评价上效果反馈失真等内在制约因素.为此,教学内容要从消极问题化解转向积极品质养成,教学师资要从"一专多能"转向"多专多能",教学方法要从"纸上谈兵"转向"致知力行",教学评价要从"一锤定音"转向综合评价. 相似文献
35.
数学家华罗庚说得好:“数形结合百般好,隔离分家万事休,几何代数统一体,永远联系莫分家.”数学知识的教学有两条线:一条是明线,即数学知识;一条是暗线,即数学思想方法.九义初中《数学新课程标准》把数学的精髓——数学思想方法纳人了基础知识的范畴,这是加强数学素质教育的一项创举.数学思想方法既是数学的基础知识,是基础的精髓,又是将知识转化为能力的桥梁,用好了就是能力.因此我们数学老师在教学中要注重数学思想方法的渗透、概括和总结,要重视数学思想方法在解题中的指导作用. 相似文献
36.
黄强 《武汉职业技术学院学报》2004,3(2):56-59
高校图书馆的定位,内涵极为丰富,关系到图书馆的发展空间和方向,而突出服务定位是一切工作的关键。但是,高校图书馆在为自己正确定位的同时,不能定而不变,还应不断地创新。创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的动力。没有创新就没放进步。本文就高校图书馆如何正确定位,以应对创新大潮的冲击,从树立新观念、建立新机制、采用新技术和管理创新等方面提出了粗浅的看法。 相似文献
37.
38.
黄强 《试题与研究:高中理科综合》2020,(5):0154-0154
初中数学教学需要培养学生的核心素养,而在核 心素养中,逻辑推理是核心,只有学生建立了逻辑推理能力,才 能更好地理解所学知识。对于初中生逻辑推理的培养,数学教 学策略上需要注重知识内容的设计、数学思维的激发和引导、逻辑推理的抽象与实际转换、实际数学问题的解题分析,从而 使学生在有效的知识学习理解过程中,能够进行逻辑推理,并 逐渐形成个人的数学素养。 相似文献
39.
今天,要是你到地处滇西北小凉山的宁蒗彝族自治县走一趟,收获必定不小。在这个居住着彝、普米、傈僳等民族和摩梭人,少数民族人口占总人口77%的自治县,能给你留下深刻印象的事太多了。且不说坐着摩梭人的独木舟荡漾在澄碧如玉的泸沽湖上有多么惬意;且不说踏着明快悦耳的芦笙 相似文献
40.
河源中学创办于1915年,是东江上游地区一所老牌学校。建校87年来,河源中学培养了一批又一批优秀人才,沉淀了深厚的文化底蕴,优良的传统和现代化教育理念的和谐结合,形成了“严谨、勤奋、朴实、进取”的校风。2001年底,省教育厅决定启动“1521”工程,刚上任的李观华校长得知这个消息后,意识到要抓住这个难得的机遇,把河源中学创办为国家级示范性普通高中。经过认真的调查研究和反复论证,市政府、市教育局认为河源中学办学历史悠久,教育文化积累深厚,办学场地宽绰,办学条件比较完善,师资队伍水平相对较高,具有建… 相似文献