大股东对公司高层更换影响的实证分析

以我国上市公司为研究对象,分析了政府控制型公司、投资管理公司控制型公司、国有法人控制型公司和一般法人控制型公司在高级管理人员更换(简称高层更换)对业绩敏感性上的差异。所选样本和样本区间的实证结果表明,政府控制型企业高层更换对绩效的敏感性显著低于其他类型的公司,其余几类公司之间不存在显著差异,因而提高企业效率应着眼于引入有“市场导向”的直接监控主体。     

我“捉弄”爸爸

每次读到低年级小朋友写的作文,都是一种享受,都会有一种欣喜,因为那是一种真正的天籁之音。蔡心文的《脚下留情》用稚嫩的笔触写出了一件自己亲身经历的伤心事:一天,雨过天晴,水泥路上全是密密麻麻的小黑点,“我好奇极了,飞奔过去看个究竟”,原来全是压扁了的小青蛙或小蛤蟆。“我伤心极了:这小小的生命,就这样结束了,多可惜呀!”小作者由衷地感叹道。紧接着,小作者晚上做了个梦,“梦见孙悟空站在路边,用力吹了一口气,那些小生命神奇般地活过来了,‘扑通扑通’跳入路边的农田里、池塘里……”多么美好的梦想,但愿这梦想能成为现实。生活中有很多的不如意,就拿一日三餐来说,吃什么早就成了一个现实问题,困惑着家庭主妇们,发展到现在,竟连小朋友也开始担忧起来了。“我看见那白白的米,就缠着妈妈买,可是妈妈说:‘米太白,会有毒。’我想吃那黄黄的腐竹,妈妈又说:‘也有毒。’我最想吃妈妈炒的肉片了,妈妈又说了:‘猪肉有瘦肉精,不能吃。’……那我该吃什么?”冯月霞小朋友在《我该吃什么》中写出了自己的苦恼和疑问,我想很多小朋友也一定和冯月霞一样有同样的苦恼和疑问吧!不加雕饰,直抒胸臆,这往往是低年级小朋友的作文的共同点,也是广大低年级小朋友开始作文时要学习的地方。     

档案开放审核方式精细化探讨

<正>“档案开放,是指国家档案馆按照法定权限将形成时间达到一定年限、无需限制利用的馆藏档案经过法定程序向社会提供利用的活动”⁽(1))。在档案开放前,须对档案进行开放与否的鉴定,这一环节称为档案开放审核,是馆藏档案依法向社会开放前必须履行的工作程序⁽(2))。基于国家档案局2018年业务建设评价数据可知,彼时各省馆开放审核比例普遍不高,制约了档案工作真正意义上“走向开放”。本文选取实践中面对的审核主体为切入点,研究减轻审核难度,加快审核进度的措施,即引入“子档号”概念,     

浅谈高职院校青年教师素质的提升

在当前国家对高职教育提出深化改革、促进发展的背景下,高职院校的青年教师在学校建设、人才培养、就业指导等方面起到举足轻重的作用。大力提升高职青年教师的综合素质对提高办学水平、培养高技能型人才显得尤为重要。该文从职业道德素质、知识、能力素质和心理素质等方面,分析当前高职青年教师存在的优势和不足,提出素质提升的方法。     

用一朵花开的时间,懂你

似水流年,花开花落。我站在岁月的河边,看流水轻轻滑过,河面上是落英缤纷,以及我逝去的年华。     

基于职业英语能力的高职英语教学实证研究——以湖北职业技术学院临床医学专业为例

以职业为导向的英语教学模式基于职场需求设计教学目标,模拟情景作为教学内容,有利于学生在学习过程中了解就业岗位所需的英语知识和专业技能。本文以湖北职业技术学院临床专业为例,进行为期2个学期的实证研究,通过实验前后测数据对比分析,探讨以职业为导向的"基础+专业"大学英语教学模式有效性和可行性。     

浅议会计人员职业道德

随着市场经济体制改革的不断深化,近年来,企、事业单位内部陆续出现了会计人员职业道德缺失的事件,会计职业道德建设日益成为社会普遍关注的热点。本文对会计人员职业道德缺失的原因进行了分析,并提出了加强会计人员职业道德的几点构想。     

风险分析技术框架的后常规科学和社会学批判:朝向一个综合的风险研究框架

在应对当代科技所带来不同于以往任何时代的复杂的、高后果的风险中,新兴的风险分析科学确立了风险分析的技术框架,并在多学科的共同推动下不断拓展其理论框架.后常规科学和社会学对风险分析的技术框架以及事实一价值二元框架的批判有助于形成一个涵盖风险的技术方面与社会方面、专家知识与非专家知识、消除二元分立、关注风险动态过程的宏观、综合分析框架,促进风险研究的发展.     

＂网格化管理、组团式服务＂在学生管理中的实践与探索

“网格化管理、组团式服务”是新时期公共管理、公共服务的一个新载体。文章提出将“网格化管理、组团式服务”运用到高职院校的学生管理,分析了推行的必要性和可行性条件,并从创新二级学院学生管理模式,搭建信息化服务平台．打造专业教师服务团队等角度探讨了“网格化管理、组团式服务”的实施策略。     

将“身体思维”植入学生的数学学习中

身体是学生认知的根基。在小学数学教学中,将学生的"身体思维"植入其中,运用学生的"身体思维"导学、畅学、延学,让学生的身体与学习情境进行积极互动,能改善学生的认知样态。通过"身体思维",手脑互动、做思共生、知行和谐,从而不断拓展数学学科的育人价值,提升学生数学学习的效能。